2025年5月20日上午，美术组开展《大单元视角下小学美术学科融合主题式人物群的实践研究》课题月报告研讨活动。

为深入推进课题研究，探索小学美术教学新路径，近日，美术组开展了《大单元视角下小学美术学科融合主题式人物群的实践研究》课题月报告研讨活动。

在经验分享环节，老师们纷纷结合自身的课堂教学案例，分享了将不同学科元素巧妙融入美术人物群像创作教学的创新举措。王老师分享了在教授五年级学生创作时，将语文课本中的经典文学作品场景与美术人物群像创作相结合的做法。学生们创作出的人物群像不仅生动还原了文学作品中的角色形象，更展现出了人物之间的性格差异与情感互动，极大地提升了作品的故事性与感染力。

周老师则另辟蹊径，借助音乐学科来激发学生的创作灵感。播放了一段激昂的交响乐，让学生们根据音乐的节奏、旋律和情感变化，构思并创作与之匹配的人物群像场景。学生们创作出的作品中，人物的动态、表情与音乐的起伏相得益彰，充分展现了艺术之间的共通性与融合的魅力。

进入研讨环节，老师们针对前一阶段实践过程中遭遇的问题展开了热烈的讨论。有老师提出，在跨学科融合教学时，如何确保学生在吸收其他学科知识的同时，不忽视美术学科本身的技法训练与审美培养，精准平衡各学科元素的比重，避免美术教学核心的偏移，是解决的关键问题。还有老师指出，不同年级学生的认知水平、动手能力和兴趣点差异显著，如何依据这些特点设计出更具针对性、层次分明的教学活动，满足各年级学生的学习需求，也是后续研究需要重点攻克的方向。

面对这些问题，老师们各抒己见，踊跃发言。有的建议通过制定详细的教学目标和评价标准，明确每节课中美术学科核心素养的培养要点，以此把控学科融合的 “度”；有的提出要深入研究各年级学生的身心发展规律，设计出从低年级到高年级逐步进阶、难度递增且贴合学生兴趣的教学方案，如针对低年级学生开展简单有趣的故事人物拼贴活动，而高年级学生则进行更具深度的历史人物群像创作与分析。

此次研讨活动，不仅系统梳理了课题研究的最新进展与现存问题，更为后续研究注入了诸多新思路。美术组全体教师将以此次活动为新的起点，继续扎根课题研究，持续探索大单元视角下小学美术学科融合的高效策略。秉持着以研促教的理念，不断提升教学质量，为学生在美术学习中实现全面发展提供坚实有力的支持，在小学美术教学创新的征程中留下更为深刻的足迹。