一、学校劳动空间的建设与升级 1.班级劳动小岗位 （1）岗位设计原则 全员参与：每个学生都有岗位，强化集体归属感 能力匹配：根据年龄特点设计难度适中的任务 轮换制度：定期更换岗位，体验不同职责 趣味命名：用儿童化语言激发积极性 安全第一：排除危险操作，确保任务安全性 （2）岗位分类 日常服务岗：黑板美容师、节能小卫士、桌椅指挥官…… 环境维护岗：植物园长、地面特工队、垃圾分类官…… 学习支持岗：图书管理员、文具管家、作业快递员…… 特色创意岗：天气预报员、班务小记者、健康提醒员…… 2. 校园服务小区域 （1）实施要点：分年级适配 低年级：侧重观察提醒类岗位 中年级：增加简单操作岗位 高年级：开放管理协调类岗位 （2）岗位分类 食堂服务岗，培养节约意识与餐饮礼仪 ：文明就餐引导员、光盘行动监督员、餐桌清洁小分队…… 校门礼仪岗，强化校园归属感与社交礼仪：红领巾礼仪岗、安全小哨兵…… 公共区域维护岗，培养环境责任感与团队协作：地面小卫士、墙面保护员、长椅美容师…… 图书馆服务岗，培养信息素养与细心品质： 图书小医生、静读守护者、新书推荐官…… 特色联动岗位，跨区域协作培养综合能力： 校园安全巡查员、失物招领侦探社、（3）校园文化解说员（选拔制） 职责：为访客介绍校史墙、优秀作品展 培训：学习讲解礼仪与校园文化知识 3. 劳动基地学技能 “百花园”“百草园”“百蔬园”“百果园”“百宠园”和“牛牛侬舍”这“五园一舍”劳动实践基地，开展体验式生产劳动课程。在百花园里做一名小花农，学习花卉种植及养护的知识；在百草园里做一名小药农，辨识中草药，体验采草药、制作中草药香囊的乐趣；在百蔬园、百果园、百宠园及牛牛农舍里开展种植蔬菜、采摘果实、饲养宠物与打理农舍等劳动。 建立“社区劳动教育联盟”。职业体验站：与超市、邮局合作，开展“小小收银员”“一日邮递员”角色实践；志愿服务网：与敬老院、环保组织签约，定期组织“长者关怀周”“垃圾分类宣传月”；资源共享平台：开发线上劳动教育资源库，整合社区企业课程、家长技能特长。明确各方责任分工与资源调配机制，形成可持续的空间联动模式。 二、家庭劳动空间的建设与升级 1.客厅一平米，清洁与卫生 客厅是家庭的门面，整洁温馨的环境能让家人和客人感到舒适与温暖。让我们成为“清洁小能手”，用勤劳的双手为客厅注入爱与能量。 2.卧室一平米，整理与收纳 卧室是我们的私人空间，整齐的床铺和分类的衣物能让心情更加清爽。让我们化身“收纳小达人”，用智慧和巧手让卧室的每一平米都井井有条。 3.厨房一平米：烹饪与营养 厨房是家中温暖的烟火之地，承载着美味与健康。学习开展简单的烹饪劳动，如择菜洗菜，小水果等锻炼劳动技能。 4.阳台一平米：农业生产劳动 阳台虽小，却能成为一方绿色天地。种植和养护一种植物或一种小动物，结合植物养护或动物喂养活动，创作一份养护日记。 三、社会劳动空间的建设与升级 充分利用学校所在社区、以及周边规划馆、科技馆、图书馆等场馆资源，精心打造“社区劳动教育联盟”，给学生搭建多元劳动实践平台。 |
