过程： 理论学习——《例谈科教融合活动中理论学习的组织》 一、学什么：理论的筛选 1.聚焦研究的问题——靶向性筛选 课题内容 → 活动主题、需要研究的问题 ↓ ↓ 课题名称 活动主题 关键词 研究问题 2，兼顾基础与创新——组合型筛选 二、怎么学——理论的内化 1. 组内共学——立足问题导向式协作 理论研读会：（1）概念界定；（2）逻辑关联；（3）实践映射 （4）矛盾批判；（5）创新延伸 2. 核心解读——基于思考汇聚式分享 （1）结构化呈现——基于文献看文献； （2）关联性对照——跳出文献看文献； （3）案例型解读； （4）学理性分析——现象归因—理论验证—策略迭代。 三、怎么用——理论的实操 1. 理论指引量表设计和解读； 2. 理论指导课堂观察和分析； 3. 理论推动成果转化和推广。 理论是成果转化的“催化剂”，需将研究发现提炼为可复用的模式或工具。
思考：（可针对“所要解决的问题”） 1.在选择理论学习材料时，如何确保所选理论不仅符合当前课题的需求，还能适应未来可能的变化和扩展？ 2.在理论学习中，如何整合不同学科的知识和方法，以促进更全面的理解和应用？
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