一、理论学习 1.课题基本情况 课题基本信息、核心概念界定、研究目标、研究内容 2.课题活动安排 9月：理论学习 10月：课题研究课 11月：课题成果汇总 12月：课题结题 3.理论学习 《初中数学实验教学评一体化实践与思考》 （1）初中数学实验教学评一体化的意义和价值 （2）初中数学实验教学评一体化的实施策略 1.设计符合学生认知规律和数学学科特点的实验活动 2.建立多元化的数学实验教学评价体系 3.借助技术手段和评价工具进行评价 （3）初中数学实验教学评一体化的案例分析 二、课例研究 （一）巧设教学情境，经历统计过程 课前让学生了解巴黎奥运会排名前四国家的获奖情况，收集相关数据并完成单式统计表。 （二）信息技术支持，创造复式统计表 1.通过抢答游戏，让学生感受到同时对比几组数据，反映数据的总体情况，一张表上看不出答案，从而产生“创造”新统计表的需求。利用希沃白板提供一份“活”的统计表，学生小组合作合并四张统计表。 2.优化：明确表头应该一分为三，接着提问引导学生在表中增加一行总计栏，并交流填写方法。 3.把单式统计表和复式统计表进行比较，体会复式统计表能反映更加丰富的数据信息，便于比较不同类别的数据，帮助从总体的角度进行分析。 （三）解决实际问题，发展数据意识 1.根据调查结果完成复式统计表，说说从表中能知道哪些信息并分析原因。 2.根据表中所给信息，尝试补全缺失数据。 3.对比三届奥运会的获奖情况，你了解到了哪些信息？分析其背后的原因。 学生透过统计表不仅能看到眼前的数据信息，还能对数据进行思考，做出简单的判断和推理，提高分析能力。 三、交流与研讨 在“一体化数学实验”建构上下功夫，大力推进“综合与实践”领域的一体化数学实验的课程、资源建设，以及实施、策略与评价研究 1.处理好教材中“综合与实践”领域的教学内容与小学数学整体知识体系之间的关系 2.处理好不同年段的数学实验与同类型的数学实验之间的关系 |
