让童心在诗行中绽放:叙事诗写作教学的破局之道
——当教材遇上创意:叙事诗教学的二次开发
2025年5月20日,《激发想象力的中年段儿童诗写作教学策略研究》课题组于E-fun空间开展课题研究活动。
课题组共同研读了《小学语文教科书写作单元二次开发的基本路径》一文,构建了统编本教材视域下叙事诗写作教学二次开发的路径框架,即通过“真实情境创设—核心知识选择—多元支架搭建—全流程教学关注”,实现叙事诗故事性、韵律性与意象性的教学融合,提升学生创作能力与情感表达水平。
教学阶段 |
重点知识 |
构思 |
如何用“场景特写”代替泛泛叙述 |
行文 |
二行一韵与隔行押韵的技巧 |
修改 |
意象的统一性检查(如“时间”主题避免同时用沙漏/钟表/落叶三种意象) |
叙事诗从来不是文字游戏,而是让孩子学会用诗意的眼睛看世界。当我们把教材里的写作单元变成“创意实验室”,每一个孩子都能成为生活的诗人。毕竟,童年本身就是一首最动人的叙事诗。
