一、探究针对三年级学生数学课堂教学策略 三年级学生数学课堂注意力情况直接影响着学生对数学知识的掌握状况，并影响他们的学习效率。学生注意力提升的策略有很多。 （1）激发学生的学习动机策略 学习动机主要是通过增强学生的注意、提高思维活跃性来激发学生主动学习，因而学生在受到学习动机后的刺激后，能够抵抗外界环境的刺激与诱惑，将其注意力集中在学习对象上。如果学生没有使用数学的动机，那么很显然他不会努力地学习高度抽象性的数学学科，也不会积极参与并投入到教学活动中，更不可能专注于老师的课堂教学。所以，数学教师应注重激发学生使用数学的动机，促进学生主动参与并投入到课堂活动中。 （2)提高数学老师的教学逻辑性策略 如果一节课老师在上之前都不熟悉，随意讲授，没有逻辑性的话学生就听不懂你在讲什么，那么他就不会认真听了。为了避免这样的情况，教师在上课之前一定要周密考虑、精心安排教学的每一个环节和细节，这样才能让学生感受到教师课堂教学的逻辑性，从而维持学生良好的课堂注意力，达到预定的教学效果。所以，数学教师在课堂中要提高教学逻辑性。 （3）建立良好的课堂秩序策略 良好的课堂秩序能够展现出一种课堂的教师和学生的和谐感，从而建立高效的师生课堂行为系统，使课堂教学活动能够在和谐的环境中开展，这样学生就会将注意力更多集中在教师的课堂教学上，因此教师在课堂上需要学会管理号自己的学生。 （4）提高学生的学习兴趣策略 学习兴趣是学生数学学习的动力，也是学生保持良好注意力的前提。如果学生对数学学习感兴趣，他就会具有很强的学习积极性，自然而然就会注意力集中认真听讲了，从而提高数学课堂效率。如果学生对数学学习没有兴趣，那么他就会觉得是被迫学习数学，那么他也就不会在意数学学习的时间和质量了，显然可能会认真听课了。兴趣的最好的老师，所以数学教师一定要提高学生的数学学习兴趣，从而提高学生注意力。 二、制定指标，课堂观察学生的课堂注意力情况 1. 根据了解到的学生注意力的各种表现，制定合适的课堂观察学生注意力的观察量表。 2. 安排课题组教师实际听课，并做好课堂观察表的记录。 3. 整理教师课堂观察记录表，整理出影响学生注意力的因素。 三、针对同一节授课内容，设计不同的教学设计 1. 网上查找有关这节课的教学设计，并根据实际操作情况，设计出不同教学设计并进行授课。 2. 课题教师负责课堂观察，重点观察不同的教学方法之处，并记录学生的注意力的情况。 三、课题组反思总结：总结出课堂注意力最佳的课堂案例。
通过平时观察，我们发现本校三年级学生的上课注意力很难全程集中的情况，影响因素有被窗外的事物吸引，自身注意力不持久，容易被周围环境中的刺激物吸引，教学设备不先进，课堂板书不清楚等等，我们可以采取激发学生学习动机的策略、提高学生数学学习的兴趣策略和改善教师讲课语言等等策略去提高学生注意力，从而提高学生的数学课堂学习效率和数学学习能力，最终是实现小学数学学科育人的目的，提高一线教师的教学质量，从而更好地培养适应未来社会生活和个人终身发展需要的学生。
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