过程： 1. 通过深入挖掘跨学科主题教学的实施内涵，制定基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学的年段教学目标，研讨适合低中高不同年级的主题教学实施策略、方法及流程，充分挖掘家校政社资源，以契合儿童学习发展为原则，再造学习空间，以教学实践的形式推进基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学的实施。 2. 分析校园“五园一舍”学习空间（百草园、百蔬园、百花园、百宠园、百果园、牛牛侬舍）优化方向，构建适合和跨学科教学空间。 3. 根据教学实施情况，选择优秀的教学案例进行典型个案研究，形成教学经验，促进教师教学能力的发展。 4. 形成基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学方案 主要立足于译林小学英语的教材，结合学校校本资源开展跨学科教学实践活动，通过寻找其他学科与英语学科中可联结与融合的主题化内容，在英语学科中开展跨学科主题教学设计，将不同的学科内容融入整个课程的单元与主题教学中。 教学方案示例：
教学 年段 |
教学主题 |
主要教 学内容 |
所跨学科 |
跨学科教学内容 |
成果展示 |
低年级 |
make a fruit salad |
制作一份水果沙拉，了解主要材料的英语表达，了解制作过程及要点。 |
科学 |
了解果实的构成 |
小组合作制作一份有创意水果沙拉 |
中年级 |
make a fruit salad |
制作一份水果沙拉，了解主要材料的英语表达，了解制作过程及要点，能用英语表达、展示成果。 |
综合实践 |
了解主要制作过程要点 |
小组合作制作一份有创意水果沙拉 |
中年级 |
Seasons |
了解四季的气候、活动等，能结合自身实际进行表达。 |
语文 |
欣赏古诗里的四季之美 |
创编一首英语小诗 |
中年级 |
Seasons |
了解四季的气候、活动等，能结合自身实际进行表达。 |
科学 |
了解南北半球的气候异同 |
Seasons book季节折叠书 |
高年级 |
make a fruit salad |
制作一份水果沙拉，了解主要材料的营养成份及其英语表达，了解制作过程及要点，能用英语表达、展示成果。 |
综合实践 |
了解如何进行合理的营养搭配 |
小组合作制作一份营养搭配合理的水果沙拉 |
高年级 |
Chinese New Year |
了解中国新年的传统习俗与主要活动。 |
劳动 |
了解并弘扬中国传统化——剪纸艺术 |
完成一幅剪纸作品并搭配合适的祝福语 |
…… |
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思考：（可针对“所要解决的问题”） 在实践教学中我们需要从大概念视角提炼主题，以低中高年级分学段确定学习空间，分课时进行教学目标、任务和价值的研究。那么同一单元不同课时的跨学科主题探究可否深入到不同的学习空间去？怎样把握“度”？ |
