出席对象

课题核心组成员

地点

学校电子会议室  

时间

2025年2月19日

研究主题

以乐铸魂 榜样领航——基于空间资源的跨学科的“大思政课”主题学习

所要解决问题

以“文人青（文化自信）、战士红（精神谱系）、科技蓝（科学精神）”为主线，开发沉浸式艺术文化创新实践，通过“一群体一载体一精神”的精准对接，实现思政教育与音乐教学的跨学科深度融合。

研究方法

课例方案开发与行动研究

过

程

与

思

考

记

录

依托太仓文人、战士、院士三类榜样资源，以音乐学科特有的节奏韵律、情感表达为纽带，将“文化自信”“中国共产党人精神谱系”“科学家精神”转化为可听、可唱、可传的音乐语言。通过歌曲创作、情景演唱、跨界融合等艺术实践，让学生在旋律中触摸历史温度、感受榜样力量，实现思政教育从”入耳”到“入心”的跨越。让学生在审美体验中领悟榜样精神，厚植家国情怀。

（一）“文人雅韵・文化铸魂”跨学科研学课程

实践载体：组织学生临摹陆子冈玉雕纹样、创作王世贞诗词书法长卷，谱唱文人诗词雅韵，创作“娄东雅乐”主题组歌，编排沉浸式诗词音乐情景剧。

1. 古韵寻踪·乐韵传情

实地探访王世贞“弇山园”、张溥“七录斋”等名人故居，欣赏非遗传承人（如娄东古琴、江南丝竹演奏家）现场演绎“诗书画印”中的音乐元素，解析“娄东文化”中“以乐载道”的传统。开展“诗词谱曲大赛”：学生为陆子冈玉雕题诗、王世贞词作等谱曲，融入太仓民歌、吴侬软语韵律，形成《娄东诗韵》原创歌集，举办校园草坪音乐会展演。

2. 乐剧融创·文化共振

音乐教师与语文教师联合指导，将《五人墓碑记》改编为音乐情景剧，运用古筝、琵琶等民族乐器伴奏，设计“唱段+朗诵+肢体表演”融合形式，在“校园文化节”上进行沉浸式演出，让学生在角色扮演与歌声中感悟文人“家国天下”的精神内核。

（二）“战士忠魂・精神传承”跨学科研学课程

实践载体：创作红色主题歌曲，编排“战地之声”情景合唱，开发“英雄旋律”音乐党课。

1.英雄事迹的故事课程

邀请抗美援朝老兵讲述王维洁等战士的英勇事迹，结合党史课解读“抗美援朝精神”的时代内涵。解析《我的祖国》《英雄赞歌》等经典歌曲中的时代情感，引导学生提炼“忠诚、担当、奉献”的精神内核。

2. 致敬英雄音乐跨学科课程

音乐教师带领学生以军号节奏、战地通讯声等为素材，创作原创歌曲《娄东女儿的战歌》，融入少先队鼓号队演奏，设计“重走红色路线”行进合唱，在太仓革命烈士陵园、红色纪念馆等地开展“行走的音乐课”。组织学生重走本地红色路线，用漫画、短视频、音乐记录感悟，形成《太仓英雄谱》电子作品集。

（三）院士星辉・科技筑梦 跨学科研学课程

实践载体：创作“科技之光”主题音乐，开发“科学韵律”互动音乐装置，编排科学家故事音乐小品。

1. 科创探源·乐悟精神

走进太仓院士馆，邀请科研工作者解读唐孝威等院士的科研历程，提炼“严谨、创新、奉献”的科学家精神。结合物理声学、数学节奏等知识，解析科学规律与音乐原理的共通性（如“粒子振动与音阶频率”“数据曲线与旋律走向”）。

2. 跨界融创·乐颂科创

美术、科学与音乐教师联合指导：学生用电子合成器模拟“粒子对撞”音效，以3D打印技术制作乐器模型，创作融合科技元素的《院士之星》组曲，在“科学与艺术”跨界展览中设置“扫码听曲”互动环节。举办“科技少年说”音乐故事会：学生将院士科研历程改编为音乐剧小品，融入快板、说唱等流行音乐形式，在社区、中小学巡演，并录制“科学精神”主题音频课，通过广播、新媒体平台传播。

获

得

的

主

要

结

论

1.文化自信在乐韵中扎根：通过诗词谱曲、地方音乐演绎，让“娄东文化”从典籍走向舞台，学生在创作与演唱中感知中华优秀传统文化的韵律之美，增强文化归属感。

2.红色基因在旋律中传承：以红色歌曲为载体，将抗美援朝精神、革命先辈事迹转化为可传唱的音乐符号，让“沉浸式”音乐体验成为红色教育的“情感催化剂”，实现精神谱系的代际传递。

3.科学精神在跨界中升华：打破学科壁垒，用音乐诠释科学魅力，让“科技报国”志向在旋律中具象化，引导学生在创新实践中践行“严谨、奉献”的科学家精神。

以音乐为桥，连接历史与现实、文化与科技、情感与信仰，让太仓“大思政课”在艺术化创新中奏响育人强音，培养既有人文底蕴、又具科学精神的时代新人。

物化成果

跨学科实践案例