一、课例展示《松鼠》 板块一 聚焦文本，学习生动解说 活动一：精读第一小节，紧扣外形特点 1.看，今天的主角来了——出示松鼠图片 2.想要让你的短片吸引人，解说词的撰写很重要，让我们继续跟随法国博物学家布封，看看他笔下的松鼠。 自由朗读第一小节，说说松鼠给你留下了怎样的印象？ ①帽缨形——你知道什么是帽缨吗？指的是系帽子上的装饰物。出示图，和小松鼠的尾巴像不像？像在哪儿？——打比方。 ②关联一年级：《比尾巴》 《小壁虎借尾巴》都和尾巴有关。 ③松鼠的尾巴为什么是帽缨形的呢？今天课上，顾老师还请来了一只AI智能小松鼠，让我们来问问它。 活动二：浏览2-5小节，分条梳理文章信息 1.想要写好纪录片的解说词，我们还需要了解更多的信息。 2.默读课文2-5小节， 找一找：课文中介绍了松鼠的哪些信息？在相关的语句下面划线。 写一写：尝试用简练的词语梳理概括，在书上作批注。 想一想：作者各用了什么说明方法把松鼠的信息介绍清楚的？ 作者在写这部分内容的时候，你找到了哪些说明方法？ 3.你还想了解哪些有关松鼠的哪些信息呢？再次请出AI智能小松鼠。 板块二 对比阅读，体悟说明风格 1.其实，有关松鼠的知识，《中国大百科全书》，里面也有介绍，是这样写的。 2.请三位同学读一读。其他同学找一找，这句话对应了课文的哪一小节？ 3.孩子们看，同样的内容，在表达有什么不同呢？ 4.小结。 布封语言更加生动形象让人觉得活泼有趣。 百科全书的语言更加准确、简洁、明晰。 板块三 学科融合，制作纪录短片 1.动物园的管理员发来了一段小松鼠的现场视频，这是一段无声视频，请大家仔细看。 2.现在就让我们小试牛刀，行动起来： 自主学（5min）： 用上写文艺性说明文的说明方法，为片段撰写解说词。 合作学（5min）： （1）读读解说词，对照评价单，进行评价。 （2）与老师合作，为短片现场解说。 提问：是不是缺点什么？你会选择什么风格的音乐呢？ （三首音乐选择） 展示学：现场生成视频 3.视频合成：在线合成。可以录屏让学生学习，也可以直接演示。 4.总结课堂 今天，我们制作了一个简短的松鼠纪录片。同学们想一想，为了我们的纪录片更受欢迎，我们还可以做些什么呢？（用剪影演示，可以添加封面，跨艺术学科） 二、研讨交流 1.跨学科整合的深度与广度。跨学科教学是本次课程的一大特色，通过将语文与科学、信息技术和音乐相结合，学生能够在多个领域中获得知识和技能。但在实际操作中，发现跨学科整合的深度和广度还有待加强。例如，在科学知识的引入上，可以更深入地探讨松鼠的生物学特性；在信息技术的应用上，可以让学生更多地参与视频剪辑和特效制作；在音乐的选择上，可以引导学生理解音乐与画面如何更好地融合。 2.教学反馈与学生评价的运用。在教学过程中，教师注重了学生的即时反馈和评价，这有助于及时调整教学策略。然而，反思这一环节，我认为还可以更加系统地收集和利用学生的反馈。例如，可以设计更详细的评价量表，让学生在课后对教学内容、教学方法以及跨学科整合的效果进行评价。 3.教学资源的优化与创新。在本次教学中，教师使用了多媒体教学资源，如图片、视频和音乐，以增强学生的学习体验。然而，我认识到教学资源的选择和使用还有很大的提升空间。未来，我将探索更多的教学资源，如互动软件和在线平台，以提供更丰富、更互动的学习环境。 3.讲座《跨学科主题学习：设计、实施与评价》 
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