一、课例展示 学习任务一：阅读提示，明确任务 1.今天，我们继续走进范锡林先生的童年生活，了解竹节人这种传统游戏。 2.回顾旧知。 （1）回顾课文的大致内容和有目的地阅读方式 （2）明确这篇课文要完成的三个任务。 学习任务二：细读内容，完成任务 活动1：写玩具制作指南 1.明确目的 了解什么是制作指南？借助AI了解制作指南包含的内容。 2.选择方法。 （1）出示课后提示，归纳策略：先快速读，再仔细读。 a.根据以前的学习，怎么快速读呢？ b. 仔细读可以选择那些阅读方法？ 3.关注内容 快速浏览课文，找一找与阅读任务一相关的段落，把序号填在导学单里。 4.借助表格写玩具制作指南。要求：语言表述要简洁、准确。 活动2：教别人玩竹节人 1.制作竹节人。 2.确定内容 （1）师：竹节人都做好了，那怎么玩呢？快速浏览课文，想要了解竹节人的基本玩法，可以聚焦在哪几个自然段？（8、9自然段） 指名读两个自然段，其他同学再仔细读（板贴：提取关键词） （2）一名学生玩竹节人，一名同学解说。 （3）同桌合作玩。 活动3：体会游戏乐趣 1.关注课后学习提示。 2.小组合作学习 学习要求： （1）确定内容：快速浏览课文，找到与阅读目的二相关的段落。 （2）选择方法：运用圈画、批注等方式，边读边思考：竹节人的乐趣体现在哪儿？ （3）合作交流：小组交流自己的发现与思考，完成导学单。 3.师点拨：侧面描写。 （1）关注第4自然段。“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？ （2）关注第19自然段。一群黑脑袋跺脚拍手的场面一定特别有趣。 学习任务三：亲身体验，记录乐趣 1.生玩竹节人。配乐，两位同学同学战斗，边斗边喊招式，其他同学做评委。 2.小组打斗，完成小练笔。 布置作业： 装饰自己的竹节人，取一个响亮的名号。 下节课，我们将在学校的牛牛侬舍举办一场竹节人创意展示会，期待看到你们精彩的作品！ 二、研讨交流 1.回归范锡林童年，聚焦竹节人游戏。教学中引导学生通过浏览的阅读方法确认了阅读目的，同时，还使用圈画关键词的方式知道了竹节人怎么做、怎么玩。明确像这样的过程就叫做有目的地阅读。 2.引导学生围绕不同阅读任务展开学习。通过写制作指南、玩竹节人活动达成阅读任务一，使学生掌握浏览与细读等阅读方法；聚焦任务二则借助小组合作，运用圈画批注体会游戏乐趣，且从侧面描写处深入探究，提升学生阅读与思考能力。 3.让学生从实践中深化对竹节人乐趣的感知。亲身体验游戏过程并进行小练笔，借评分标准引导学生细致描绘游戏细节、场景与想象玩法，既强化了学生的写作能力，又使他们真切领略传统游戏魅力，实现知识与乐趣的双重收获。
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