2022-2023第二学期课题研究记录表（二）

课题研究记录表

课题题目	《指向儿童想象力的科创主题活动课程的实践研究》	课题类别	江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题	立项编号	B-b∕2020∕02∕120
出席对象	课题核心组成员、信科组	地点	未来教室	时间	2023年3月10日
研究主题	基于学习空间再造的“馆校合作”课堂打磨
所要解决问题	课堂教学是教师的立身之本，通过此次馆校互助，切实解决了科学教学实际实施过程中存在的困惑，提高了教师的专业能力，促进了教师自我反思、同伴互助、专业引领的教研氛围，学校老师们将不断改进课堂，努力做更好的自己。
研究方法	行动研究法
过 程 与 思 考 记 录	一、明确本次主题活动的意义 通过帮助科技馆教师打磨高质量课堂，引导从学生日常生活出发，很好地将学生的日常经验与学习活动相关联，能培养学生善于观察、善于思考、大胆创意的思维品质。 二、研讨本次活动的大致框架 1.科技馆张思晖老师执教科普活动课《寻找开普勒》。本活动教案抓住探索卫星、气象卫星、模拟火箭发射三件展品组合，基于培养航空航天相关知识和爱国主义教育，面向小学生而设计开发的活动方案。教案采用了模拟实物、互动实践的教学方法，以参与实验的方式，为参与者创造动手体验的学习环境，在科学老师的引导下，学习有万有引力、卫星模型、反冲力等知识。激发学习兴趣，提高学习的能力层次；“培养航空航天精神”作为本次活动的核心概念，结合天文学、物理学进行跨学科融合。并且能够掌握相应的科学知识，科学方法及科学态度；并在最后的动手实践中完成知识迁移。 2.科创组老师进行了集体听课并做了课堂指导。科学组老师充分肯定了的磨课效率，大家群策群力打磨新型课堂。并指出了教师语言组织，学生学习习惯培养等方面的进步空间。 3.科创组全体教师和科技馆的所有执教老师全程参加了研讨活动，研修活动分为三个板块，理论学习、课例研讨、实验（制作）设计，活动主题明确，参加活动的教师讨论激烈，研修活动成效高。打磨高质量课堂，引导从学生日常生活出发，很好地将学生的日常经验与学习活动相关联，能培养学生善于观察、善于思考、大胆创意的思维品质。
获 得 的 主 要 结 论	本次教学活动教案通过“探索卫星”科技展品，开展《寻找开普勒》的课程学习。这个课程，将通过“探索卫星”这一科技展品，采用模拟实物、互动实践等教学方法进行跨学科学习，启蒙学生探索航空航天的精神。航空航天作为我们太仓市“十四五”重点发 展的战略性新兴产业之一，我们也期待今天的馆校合作课程可以在孩子们幼小的 心田中种下一个航天梦，为孩子们逐梦星辰大海贡献太仓教育的智慧与力量！ 启蒙学生探索航空航天相关知识，厚植爱国主义教育。教案采用了模拟实物、互动实践的教学方法，以参与实验的方式，为参与者创造动手体验的学习环境。在太仓市科技馆科技辅导员的引导下，学习万有引力、卫星模型、反冲力等知识。 结合天文学、物理学进行跨学科融合，启蒙学生探索航空航天的精神，了解感悟相应的科学知识，提高学习能力层次，并在最后的动手实践中完成知识迁移。激发学生为家乡而自豪，为家乡作贡献的责任感与使命感，在学生的心中种下一个航天梦。
物化成果	课堂案例、科学实验记录单等作品

 

寻找“开普勒”

——“探索与惊奇”馆校合作课程

太仓市科技馆 太仓市科教新城实验小学

2023 年 3 月

【关联展品】探索卫星

【方案简介】

本活动教案通过“探索卫星”科技展品，启蒙学生探索航空航天相关知识，

厚植爱国主义教育。教案采用了模拟实物、互动实践的教学方法，以参与实验的

方式，为参与者创造动手体验的学习环境。在太仓市科技馆科技辅导员的引导下，

学习万有引力、卫星模型、反冲力等知识。

结合天文学、物理学进行跨学科融合，启蒙学生探索航空航天的精神，了解

感悟相应的科学知识，提高学习能力层次，并在最后的动手实践中完成知识迁移。

【学习目标】

通过模拟、实验、制作，理解宇宙天体必须遵循的开普勒三大定律，理解万

有引力，并通过实验了解火箭发射原理。

科学知识：能够通过模拟、制作、设计等实践形式，理解前人在航空航天中

的认知和经验。

科学态度：在思考分析的过程中形成尊重客观事实，尊重科学依据的态度。

科学探究：激发学生对航空航天的兴趣和求知欲，并通过创客制作，进而达

到工程技术与知识点的交互融合。

科学技术社会环境：使学生体会到科学技术与生活的密切关系，并具有将这

些知识与航空航天及生活应用联系起来。

【探究过程】

板块一：馆校合作课程背景介绍 主讲：太仓市科教新城实验小学校长 吴敏敏

“探索与惊奇”馆校合作课程开始于 2018 年 12 月，利用太仓市科技馆丰富的

科技展品资源、开放的学习教育环境，依托科技馆专业的科技辅导员力量而开展

的创新型科技教育活动。在四年多的时间里，我们以班级为整体，组织一到三年

级的学生到太仓市科技馆体验“探索与惊奇”馆校合作课程。这个课程是孩子们

最喜欢的课程，这一天也成了孩子们最期待的一天。

今天，在现场上课的是我们学校五年级 3 班 A 组的学生，他们将在太仓市科

技馆科技辅导员的带领下，开展《寻找开普勒》的课程学习。这个课程，将通过“探索卫星”这一科技展品，采用模拟实物、互动实践等教学方法进行跨学科学

习，启蒙学生探索航空航天的精神。航空航天作为我们太仓市“十四五”重点发

展的战略性新兴产业之一，我们也期待今天的馆校合作课程可以在孩子们幼小的

心田中种下一个航天梦，为孩子们逐梦星辰大海贡献太仓教育的智慧与力量！

板块二：《寻找开普勒》馆校合作课程 主讲：太仓市科技馆科技辅导员

一、 构建情景，引发学生学习兴趣

1.观看视频，联系展品，提出问题，引入知识点。

2.引入科学史，并且通过实验演示形式吸引学生的兴趣，引导学生积极观察思考，

主动来探究万有引力的现象。

【设计意图】通过现场感受“探索卫星”科技展品，有效吸引学生注意力，激发

学生探究航空航天奥秘的兴趣，提高学生的学习动力。

二.结合生活，理解卫星和人类生活的关系

1.学生通过回顾生活中的现象，讨论卫星的作用，理解卫星云图。

2.通过游戏和互动，一起了解如何看懂气象卫星云图，结合生活实际能够解决疑

问。

【设计意图】设计体验实践活动，在体验的过程中，使学生在寻找真相激励下获

得知识、科学思维与研究方法，对气象卫星的功能有了一定的认识和了解，最终

实现科学性与实践性的结合。

三、动手实践，了解开普勒三大定律

1.看火箭发射视频，理解“反冲力”知识点，通过动手制作“气火箭”。

2.本次教育活动涉及三个知识点和概念，在通过制作完成知识迁移以后，引导学

生把新能源和现有知识结合在一起。通过模拟及学生亲自动手参与制作与实验，

了解了宇宙天体的开普勒三大定律，万有引力以及火箭发射原理，了解我国航空

航天事业的迅猛发展。

【设计意图】让学生操作展品，理解火箭升空的过程。通过动手实践让学生寻找

身边的科学，将科学技术和生活联系起来。

四、 课程启示，启蒙职业生涯规划 1.通过今天的学习，你有什么收获与体验？

2.介绍太仓航空航天产业发展：航空航天是我们太仓市“十四五”重点发展的战

略性新兴产业之一，仅在太仓市高新区就建成投运了太仓航天产业园、太仓航空

新材料创新园等 50 家航空企业和项目。

3.如果长大后，你有机会参加祖国的航天航空事业，或者回到家乡为航天产业作

贡献？结合你自身的优势和自己感兴趣的地方，你觉得可以在哪些方面贡献自己

的聪明才智？

【设计意图】通过课程总结，引导学生回顾学习所得，并展示太仓航空航天产业

蓬勃发展的态势，激发学生为家乡而自豪，为家乡作贡献的责任感与使命感，在

学生的心中种下一个航天梦。