一、指导思想

本学期我校教科研工作计划以《关于推进新时代太仓市教育科研创新发展的实施意见》和太仓市教师发展中心科研处工作计划为指南，充分发挥教育科研先导作用，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，以“十四五”课题研究实施管理为重点，以“学校教育高质量发展”为追求，围绕我校“思维课堂”、“科创教育”学校办学特色，探索“教科研训一体化”的科研模式，落实校本“活力教育”主张，开展校本“活力科研”活动，提高我校教师的科研水平，创新我校教育科研工作，推动学校教师专业能力的提升。

二、工作目标

做好教科研训一体化培训，促进教师的专业成长，以提升教师科研素养为抓手，以全面提高学生素质为根本，以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，踏实有效地开展课题研究，规范学校的教科研活动，全面提升学校教师的科研能力，提高教学质量，促进学校发展。

1.落实科研引领。以先进理念为指导，以学科核心素养为导向，以课题研究为引领，做好学校“思维课堂”特色科研项目整体建构，加强教学研究力度，实践科研与教学双融驱动，力争使研究成果校本化、信息化，有效服务于教学。

2.扎实课题研究。继续加强以“落实新课标”为侧重的一线教育研究，以教研组、备课组为单位，牢固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念，落实科教研训一体化的研训方式，促进教师改进课堂教学方式，提高课堂教学实效。

3.规范课题管理。根据太仓市课题管理方案，严格执行课题管理“月检月报”制度，加强课题网络化管理。认真做好省市级“十四五”规划课题的开题、结题等工作。做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

4.抓好队伍建设。以提高教师专业素质为重点，有计划、有目的、有步骤地组织教师进行教育教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。

5.推广研究成果。做好教师课题研究的成果和经验（论文、案例）的推广工作，争取更多的教师有高层次的论文发表、获奖。发挥省教科研工作先进集体示范辐射作用，与科实小教育集团科研协作共同体、小学活力数学同类课题协作研究共同体定好计划，认真落实，一起提升教师的科研能力。

三、工作重点

学校科研工作是学校可持续发展的源泉，是促进教师和学生共同成长的重要方式。目前，我校拥有省规划课题《促进思维发展的小学语文学习活动结构化设计研究》、省专项课题《学习空间再造视野下跨学科主题课程开发》、苏州市规划课题3个，苏州市教育学会课题1个，太仓市规划课题2个，太仓市微型课题2个、教育治理子课题1个。充分利用各级课题研究活动，带动全校教师共同研究，继续在更专业的领域拓展与丰厚。

(一)优化课题的过程性管理，确保达到预期目标

加强深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究与教育教学相结合，突出教科研训一体化的实效性。

1.以教研组为抓手，落实课题研究

结合学校现有的课题，指导各课题组进一步明确分工，及时修订研究任务，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化，使每位教师在课题研究过程中有所获。

2.加强教研和科研的整合力度

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。

（二）整合日常教学活动，聚焦研训一体化

1.课题研究与教研课结合

为推进教学研究与新课程改革，根据教研组制定的教学计划，学校要求全校教师人人开设公开课、研讨课，每周按学科轮流进行。同时，要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用。用科研的方法观察课堂，用科研的方法指导教学，让老师们真正能把教育科研融为一体，体会到用科研的眼光去教学，让教学改革真正发生，让学生真正受益，打造属于科实小的“活力课堂”。

2.教科研与教研活动结合

在期初制定各学科教研活动计划时，要明确研究课题。根据研究的课题情况，或围绕学校的跨学科主题前瞻性项目，落实研究方向。由课题主持人提前构思活动，提前布置要求，在教研组内实施真正意义上的科研教研相融合的特色教科研活动，提升教师对科研的理解，促进专业能力的提升。

3.教科研与日常教学工作的结合

以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教科研活动，基于日常“问题”明确课题方向，做好课题的各项工作或者为接下来的课题申报做准备。使课题研究做到基于教育教学、为了教育教学、在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员分析研究的措施，总结得失，进而提高自身的研究能力。

4.教科研与理论探究的结合

组织课题组教师聆听专家讲座，学习先进的教科研理念，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，并鼓励教师围绕研究收集有关实验资料，撰写经验总结、论文、个案，在研究中总结，不断促进专业发展。

（三）加强教师科研培训和多元学习，营造科研氛围

1.骨干教师参与高层次培训

为提高骨干教师的业务水平及影响力，鼓励学校教师积极参加各级各类名师团队，在高水平的平台上再提升。学校已有多位老师参加了太仓市各学科的“名师工作室”“高研班”“骨干教师培育站”等，希望在名师的引领下帮助学校骨干教师迅速成长，为学校的发展贡献更多力量。同时，积极组织教师参加各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长提供良好的学习机会。

2.倡导读书活动，建设学习型校园

充分运用学校的图书杂志资源和专家资源，倡导教师阅读教育理论书籍、杂志等，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践，鼓励老师多反思，多写随笔、多投稿，鼓励市级及以上骨干教师申报课题。

3.开展教育集团学校合作研修

围绕我校省十四五规划课题和教研课题，在科研共同体、同类课题共同体等教科研活动中，上好各种类型的“打样课”，组织教科研课堂研讨活动，人人参与，用科学的方法进行教学研究，与集团内教师共同研究，互相学习，不断进步。

四、月工作安排

二月：

1. 教师暑假读书心得、主题论文评比

2. 组织《太仓教育》等杂志投稿

3. 学校课题基本信息统计

4. 撰写新学期教科研工作计划、教科室主任“七个一”工程计划

5. 课题主持人培训

6. 学校课题基本信息汇总

三月：

1. 组织教研组长进行教研活动课题化培训

2. 三月份《燃荻》推荐与学习

3. 组织骨干教师、青年教师申报省、苏州市、太仓市十四五规划课题

4. 组织思维课堂3月主题活动

5. 课题主持人例会

6. 太仓市（小学活力数学研究）同类课题协作研究共同体活动1

7. 太仓市规划课题申报

8. “让教育感悟在笔端肆意流淌”论文培训

9. 指导新立项苏州市规划课题太仓市规划课题撰写“三报告二表”

四月：

1. 组织参加教海探航论文评比，修改论文

2. 科教新城实验小学教育集团科研协作共同体活动

3. 四月份《燃荻》推荐与学习

4. 组织“跨学科主题”科教融合主题活动

5. 组织青年教师读书交流论坛

6. “课题进课堂”集中活动

五月：

1. 课题检查专题研讨与交流活动

2. 期中《太仓教育》投稿

3. 五月份《燃荻》推荐与学习

4. 省第十六届“行知杯”论文评选

5. 太仓市（小学活力数学研究）同类课题协作研究共同体活动2

6. 三年内青年教师考核工作

7. 课题研究课评选活动

8. 组织“活力课堂”科教融合主题活动

六月：

1. 检查网上各类课题研究活动资料递交情况

2. 六月份《燃荻》推荐与学习

3. 学校学期论文统计

4. 编写小牛角校报

5. 科研资料整理建档

6. 期末《研修手册》检查

7. 做好教师暑假读书活动筹备工作

8. 撰写教科研工作总结、教科室主任“七个一”工程总结