本学期，我围绕太仓市教师发展中心教科研工作要点和学校教科研工作重点，认真组织各项活动，积极落实科研融合“七个一”工程，深入开展教学研究和课堂教学改革，加强教研、科研的整合，具体活动开展如下：

1.订好一份科研计划

学期初，根据本学期教师发展中心的要求和我校教科研重点工作制定教科室计划和教科室主任“七个一”工作计划等，并及时上传网站，根据学期初的计划按月组织落实相关活动。结合我校青年教师比较多，我还制定了我校青年教师教科研培养计划，学期末认真梳理本学期各项工作并写好相关总结。

2.开展一次科教融合活动

围绕太仓市教科研工作要求，每学期每个课题至少组织一次大型的课题课例研究的完整学习与体验过程，让课题主持人了解活动流程，更科学合理利用课题研究推进教育教学改进，以切实提高课题组的教学科研能力。

2023年11月2日，组织开展“语文学科科教融合课例观摩研讨活动”。课题组成员葛语霏老师结合两篇文章《结构化策略促进小学语文高阶阅读能力发展的研究》《组块教学在小学语文散文教学的应用研究》回顾理论学习历程，通过理论学习，为学习活动结构化设计提供借鉴价值，更好地进行课堂融合。接着，武叶巧老师对“散文教学中促进学生思维发展的结构化教学设计实践研究——以五年级《鸟的天堂》为例”的课堂观察量表进行解读，帮助老师能够更加有针对性地观摩接下来的课堂中教师的教以及学生的学。最后张萍老师执教课题研究课《鸟的天堂》，参与观课的老师们详细记录教师课堂教学情况及学生课堂表现，在充分讨论之后，不同的观察指标组就自己观察的子指标进行“有证据”的分析与研究，冯洁副校长围绕课堂观察量表的学习活动结构化进行分析，并对此次活动给予了充分的肯定，加强老师们对“科教融合”理念的认识与思考。

2023年12月26日，承办太仓市“小学活力数学”同类课题协作研究共同体活动。首先马韵婕老师介绍课题《核心素养视野下数学史阅读教学实践研究》目前的研究现状，结合《数学史融入小学数学教育的实践指南》《利用数学史促进数学概念建构教学的实践与思考》两篇数学史实践论文，提炼总结了数学史融入小学数学教学的要点策略。课题主持人柴荣萍老师为参与活动的老师们解读了“基于量感核心素养视野下数学史阅读教学‘探究推进’范式研究——以三年级《年、月、日的秘密》为例”课堂观察表并执教《年、月、日的秘密》一课，课后柴荣萍老师分享了本课的设计思路及教学实践思考，参与观课的老师们认真记录教师课堂教学情况及学生课堂表现，围绕观察指标进行“有证据”的分析与研究，根据A、B两个观察指标分组交流。太仓市科教新城实验小学课题组代表吕双悦老师和吴心仪老师分别对“发展学生的量感”和“数学史阅读教学范式”这两个指标的观察结果分别进行了汇报。太仓市小学活力数学同类课题共同体成员胡建鑫老师和董苗苗老师分别阐述了自己的观点和想法，他们一致认为本节课的数学史阅读让知识更符合学生的认知规律，也易于学生的理解，拓宽了学生的视野，也发展了人文情感。

3.读好一本教育理论书籍

以“亲近书籍，走向卓越”为主题，组织全体教师阅读《人与讲台》《师能》《教师阅读那些事儿》等几本书，结合阅读收获和教育教学实践，在科学理性的观照下，重点聚焦“课改”，撰写教育教学故事，组织教研组长开展评比活动，评选十佳优秀教育教学故事，推荐优秀教育叙事参加太仓市“亲近书籍，走向卓越”教育叙事评比，其中一人获二等奖，一人获三等奖，两人获优秀奖。

作为小学数学王文英工作室的成员，又同时是2022江苏省小学数学乡村培育站的成员，根据工作室和培育站的要求，主动阅读《可见的学习与思维教学》《尖叫的数学：令人惊叹的数学之美》等相关书籍，撰写的论文《文化视角下跨学科主题学习的价值意蕴、设计路径及实施策略》获第七届苏州市乡村骨干教师培育站学员优秀教育教学论文一等奖，论文《小学数学综合与实践活动中教·学·评一体的教学思考》获苏州市教育学会三等奖，论文《基于“课程思政”的数学综合与实践活动课研究》获太仓市“大思政”论文一等奖、论文。

4.做好一次科研讲座

2023年9月26日，在科实小职初教师培训活动中，开展了《从听课评课走向课堂观察》专题培训活动。

2023年10月20日，在科实小教育集团职初教师培训活动中，作了题为《心有理想，沐光而行——教师专业发展与职业生涯规划》主题培训。

2023年11月27日，在太仓市小学数学“活力课堂”教学研讨活动中，结合课题研究作了《“综合与实践”领域跨学科主题学习的思考与实践》专题讲座。

5.参与一个课题研究

本学期，继续主持苏州市十四五规划课题《核心素养视野下数学史阅读教学研究》开展系列研究，学期初撰写计划，每月落实课题活动，2023年12月26日承办太仓市“小学活力数学”同类课题协作研究共同体活动，主动执教课题研究课例。2024年1月4日，在太仓市朱棣文小学开展了中期汇报。

6.带好一个学术团队

本学期继续兼任学校分管数学教导，结合课题研究带领数学组团队教研科研融合，组织数学“三感”青年教师共同体不断深入研究，平时定期组织教研活动、科研活动，让教科研带动老师专业发展，在课题引领中提升教育教学水平。本学期杨洋老师获太仓市数学评优课一等奖，浦丹忆老师获获太仓市数学评优课二等奖，吴心仪老师获太仓市信息整合课评比一等奖，指导陈子媛老师执教太仓市公示课获得优秀等第，很多老师在“课程思政”四个一、命题比赛、各类论文竞赛中均获比较好的成绩。

7.推荐或提炼一批研究成果

一学期来，我认真推荐老师文章投稿，组织每月燃荻学习，依托“教研训一体”蓬勃发展，师生都有长足的进步，教师22篇论文发表，超100篇论文获奖。相信在科教融合的道路上，我校的教师和学生会更蓬勃发展，收获更多的成绩！