教学目标：

1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。

2.学会用不同的阅读方法阅读不同的文章，解决不同的问题。

教学过程：

一、资料拓展，导入课文

1.在这一单元的学习中，我们在领略了水城威尼斯的城市风光，领略了荷兰幽静美丽的牧场风光，这节课就让我们一起走进古老神秘的非洲大地！

2.你看，在埃及首都开罗西南面金色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑，他们巍然屹立，傲对碧空，这就是举世闻名的埃及金字塔。1979年联合国教科文组织将其列入《世界遗产目录》。让我们来看看世界遗产委员会对金字塔的高度评价。

今天，就让我们一起走进这片金色的沙漠中，去看一下神秘的金字塔。

二、快速阅读课文，整体感知

1.本课的形式很特殊，它是由《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇短文组成的。快速浏览课文，用自己的话来说说两篇短文都写了什么内容吗？

①《金字塔夕照》是作者穆青所写的一篇语言优美的抒情散文，它描绘了金字塔的奇特景象，让我们看到了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷。（板贴：抒情散文 ）

②我发现《不可思议的金字塔》是一篇自编的课文，由“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两部分组成的。

是的，这篇短文有文字，有数据，有示意图，还有批注，形式多样。这是我们第一次在教材里读到这种类型的文章。其实我们经常在生活中见到他们，如（课件出示图片：网页、门票、地图）这些片段式的承载着信息的文本都叫做非连续性文本。（板贴：说明（非连续性文本）

4.我们认识了两篇短文在体裁和内容上的不同，（出示阅读提示）让我们先走进第一个阅读提示（横线①读一读）自己来读课文吧。

三、多种阅读方法，学习《金字塔夕照》

（一）学习《金字塔夕照》

1.让我们先走进第一篇抒情散文《金字塔夕照》，说说发现这篇文章围绕那一句话来写的？课件出示第2自然段，我们来看“金色的”“金光”“纯金”“黄澄澄（deng）”“金灿灿”这些词语，营造了夕阳下金色的环境，这部分内容是作者看到的景象。（课件：所见）

（2）课件出示第3自然段。

① 作者先写自己远望金字塔的所见、所感。当他“来到金字塔下”时，作者望着这人间的奇迹禁不思住绪激荡，他想到了金字塔译名中金的由来，他还想到了建造金字塔的那些智慧的古埃及人，因为他们才有这个熠熠发光的珍宝，这比金子还贵重的珍宝啊！这段话是作者内心的感受。 （课件：所思）

④怪不得作者发出了这样的议论，引读第4自然段。（课件：所议）

3.教师小结：出示图片，《金字塔夕照》通过所见、所思、所感、所议，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的金色图景，歌颂古埃及劳动人民的智慧。

（二）学习《不可思议的金字塔》。

1.接下来我们来看第二篇短文《不可思议的金字塔》，作者是如何介绍金字塔的？

①阅读《不可思议的金字塔》第一部分，边读边批注你获得了哪些信息，再把信息归类，说说你知道的胡夫金字塔。完成表格

细心的同学还发现了4个问提式批注，我们一起来读一读“为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？”“当时的人们是怎么修建金字塔的呢？”“如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？”“这是巧合吗？”

在四千多年前修筑如此浩大、艰巨的工程，是多么不可思议啊！（课件：不可思议）

④你能借助表格整合信息，说一说胡夫金字塔的外貌吗？

（2）建造金字塔时的古埃及

①阅读第二部分，边读边批注你获得了哪些信息，将信息整合起来，说说“建造金字塔时的古埃及”的概况。请你按下暂停键自己读一读。

②通过阅读第二部分，同学们从简洁的文字中批注了尼罗河在埃及的地位、作用、金字塔的位置等信息；还了解到了古埃及人在科学、造船，建筑等方面的杰出成就，以及古埃及人采石场遗迹这些信息。有的同学关注了还有同学很细心结合地图发现了尼罗河流域的建筑遗迹。

同学们知道下方的三幅图形示意图都是什么吗？有一副示意图我们非常熟悉，就是和金字塔一样有名的狮身人面像，它位于胡夫金字塔东侧，以诱人的魔力吸引了许多游客。另外两幅示意图，一个是阿布辛贝神庙，一个是卢克索神庙。大家看，除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓，神庙等多种令人惊叹的建筑成就。

②细心的同学关注到了批注。出示问提式批注“金字塔为什么要建在尼罗河的附近？”“这些船可能会有哪些用途呢？

在四千多年前古埃及人就已经建造了金字塔，取得了这么多文明成就，他们的智慧是多么不可思议啊！（板贴：不可思议）

③现在大家来将这些信息进行整合，说说我们了解了金字塔哪些方面的信息呢？根据课文内容，我们可以将信息归为两类。一类是尼罗河的基本情况，另一类是古埃及人的文明成就。

这些是否和建造金字塔有关呢？你能借助课文内容，大胆推测“金字塔是如何建成的”吗？

播放尽在他建造的猜测视频。

这对于4000多年前的古埃及人来说。是多么不可思议的一件事情啊！所以，我们可以说古埃及劳动人民充满了智慧。

四、比较文本异同，有目的阅读

1.同学们学习了这篇课文，现在你对金字塔是不是有了更深的认识？你能说说两篇短文有什么异同点吗？尝试填写表格

2.出示阅读提示②，两篇短文在文体和表达方式上有所不同，至于喜欢哪一种，则各有各的道理。

3．这2篇文章虽然描写的体裁不同，内容不同，但都展现了金字塔的迷人风貌，赞美了古埃及人民的智慧。

4.在我们的生活中遇到的问题往往不是单一的，因此我们的阅读也是综合的，适合的才是最好的。有目的的阅读可以满足我们生活中的不同需求，解决生活中的不同问题。今后希望同学们能够用不同的方法，阅读不同的文章，解决不同的问题。

五、作业布置

水城威尼斯，埃及金字塔都是著名的世界遗产，你知道吗？我们中国境内也有很多举世闻名的世界遗产，有蜿蜒曲折的军事工程——长城；有雄伟庄严的皇家宫殿——故宫；有规模宏大的秦兵马俑，还有精妙绝伦的莫高窟。