【教学目标】

1. 认知目标

(1) 引导学生认识在维护良好的朋伴关系时，人人有权利说“不”。

(2) 明确什么是同伴压力，准确区分积极和消极的同伴压力。

(3) 初步学习说“不”的技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。

2. 情感目标

(1) 在活动中感受同伴压力，引发坦然拒绝消极同伴压力的情绪情感。

(2) 在宽松愉悦的活动中提高学习自信，指导学生以积极的情感态度助人自助，学会说“不”。

3. 行为目标

(1) 学习归纳生活中拒绝的技巧，通过活动学会说“不”的方法。

(2) 立足助人、自助两个维度，通过真实生活情景，指导学生学以致用，辅助朋辈交往能力提升。

(3) 通过活动，使学生明白：说“不”的同时，也要维护良好的人际关系，培养学生独立人格和合作精神。

【教学重难点】

1.教学重点：在情境中学习说“不”的方法技巧。

2.教学难点：

(1) 认识在朋伴交往中自己可以说“不”。

(2) 学习在朋伴交往中智慧说“不”。

【课堂准备】

音视频、PPT课件、希沃课件、平板电脑、烦恼卡、心语树洞等。

【教学过程】

课间桌面舞

《天天向上》

课前欢迎

友谊是两颗心真诚相待！          ——鲁迅

第一板块：游戏暖身 引入主题

1.趣玩游戏，激活课堂

学生以小组的形式，跟随音乐顺时针转动，音乐间歇，停下来，根据老师的口令，做出相应的动作，如果遇到不觉得不舒服、不愿意的口令，请用动作（×）表达你的想法。

课堂预设动作，如：想小组中间打招呼、拍拍前面同学的肩膀、抱抱你前面的同学……

2.教师小结，直击课题

游戏让我们看到，在同伴交往，有时我们听从别人，有时并不一定要按别人的要求来做。拒绝是每个人的权利，今天，让我们一起来学会说“不”。

出示板书：学会说“不”

 

第二板块：明辨压力 我会选择

1.看情景：小慧烦恼

（1）图示：小慧家境不富裕

（2）音频：小慧收到的生日邀请函

邀请函要点：主题生日派对、穿上角色服装、铂尔曼大酒店、同学提议买礼物、穿公主裙参加等。

生1：哇，公主聚会哎！

生2：我一定要去买条新的公主裙。

生3：还要送给小芳一个美美的生日礼物。

生1：小慧，你也要来哟！

 

（3）独白：小慧的烦恼

独白要点：爸爸妈妈工作辛苦、养家不易、不想问爸爸妈妈要钱买裙子、买礼物。

小慧：唉，爸爸妈妈的工作已经很辛苦了，我不想向他们要钱买礼物、买裙子，但是不去参加同学的生日聚会也不太好，我的心理压力有点大。

 

师点知识：明辨同伴压力

2. 明知识：同伴压力

（1）读一读（导语出示）：什么是“同伴压力”？同伴压力的分类？

使我们更好、令我们共同进步的同伴压力是积极的，

会让我们做错事的同伴压力是消极的，

3.链自身：心灵树洞

（2）说一说：发现消极同伴压力（接龙说，每人说一例）

发现班级或学校里的小伙伴带给你的消极同伴压力。

（3）写一写：目前最困恼你的消极同伴压力是什么？（生用简短的话写在“烦恼卡”上）（音乐3分钟）

 

第三板块：面对消极 勇敢say no

1.看情景：明辨消极

（1）展示本校常常出现的消极同伴压力。

消极的同伴压力主要指向哪些事？（贴：不合法、不合理、不安全……）

我们一定要果断而不伤害友谊的拒绝！

2.分组演： 练习说“不”

试一试：每种情境分别由2组学生小组讨论（3分钟）

演一演：邀请小组上台进行说“不”演绎

说一说：相互点评

①　听了同伴的话，你有感觉如何？

②　你作为同组的观察者，看了同伴的情景表演，你有什么想说的吗？

③　你们小组的内容和他们是一样的，你有什么感受？其它小组可有要补充的？

（教师相机提炼“我欣赏他们勇敢地说不”“讲出了消极同伴压力的危害”“你以什么为借口，推脱了，这就是借口推脱法”等。）

 

第四板块：脑力激荡 智慧say no

1.析方法： 技巧说“不”（这里的举例说明可不要）

（1）借口推脱法

方法指导：以需要与其他人商量为托词进行拒绝。

举例说明：同学相约出去玩，如果不想去，可以借口“问问家长”。

（2）“三明治”法

方法指导：

①　感谢的口吻，谢谢对方提出邀请。

②　根据事实陈述无法接受的理由，获得对方的谅解。

③　给出建议，给予心理安慰。

（3）寻求帮助法（不确定的情况下……）

2.绎情境： 多法说“不”

（1）情境再现：小慧烦恼，运用“空椅子”技术

想象小芳就坐在椅子上，请你灵活运用上面所学的方法，对小芳说……

（2）出示学生之间不会拒绝的事例（出示上面三个情景未处理好，而不是另用例子）

3.益智行：智慧说“不”

明确要求：让我们来帮自己智慧说“不”

（1）回看烦恼卡

（2）独立思考

①采用什么方法  ②用一句简短的的话写下来

③希沃拍照      ④现场演练

（3）学生交流：指导学生一是呈现问题，二是重点阐述运用的方法和如何表达。

 

第五板块：携手展望 正确说“不”

1.一首歌

今天我们一起智慧地解决了小慧的、同伴的和自己的说“不”烦恼。接下来让我们通过一首歌曲《勇敢说 No》再次感受说“不”魅力吧！

2.一标语

毕淑敏在《学会说“不”，是一种智慧》写道“合理地拒绝一些东西，才能得到更珍贵的东西。”“拒绝是一种权利，就像生存是一种权利。”

同学们，试试也用一句话说说今天这节课有什么收获。请在课后自创一句话，勉励自己与智慧说不同行。

3.一课题

在当下和未来的生活中，人际关系对我们很重要。学会说“不”将是我们要终身研究、实践的课题，希望大家在人际交往中能正确的做自己、对他人。

 

 

 

 

【教学反思】

这节课是一堂关于学会说“不”的主题课。通过本节课，我感到学生对于在维护良好的朋伴关系时说“不”有了一定的认识，也初步学会了在朋伴交往中智慧地说“不”的技巧。
    在课前的游戏环节，学生通过动作来表达对不舒服口令的拒绝，这激活了课堂氛围，为学习说“不”打下了基础。在明辨消极同伴压力的板块中，我通过展示本校常出现的消极同伴压力的情景让学生更直观地认识到了什么是消极同伴压力，进一步明确了说“不”拒绝消极同伴压力的重要性。
    在学习拒绝的技巧时，我采用了借口推脱法和“三明治”法的方法指导学生，让他们能够在实际生活中灵活运用这些方法。通过小组讨论和演绎，学生不仅能够在情景中运用这些方法，还能从观察者的角度对同伴的表演进行点评，更好地理解了说“不”的重要性。
    最后，在智慧说“不”的环节中，学生独立思考并写下了自己采用的方法和一句话总结今天的收获，这培养了学生的独立思考能力和表达能力。通过这个环节，学生明确了说“不”的重要性，并鼓励自己在未来的人际交往中勇敢地说“不”。
总的来说，本节课的教学目标基本实现了。但是，在教学过程中仍存在一些不足之处。首先，在引入主题的部分，我可以将学生的个人经历纳入进来，让学生更好地理解说“不”的重要性。其次，在设计活动时，可以更加灵活多样化，增加学生的参与度和积极性。
    此外，在教学评价方面，我可以结合学生的实际表现对其进行更具体的点评，让学生更清楚自己的优点和需要改进之处。

另外，对于这节课的改进，我还有以下几点建议：
1. 设计更多的互动活动：尽管在本节课中使用了一些小组讨论和演绎的活动形式，但可以进一步增加互动活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生更加深入地感受到说“不”的重要性，并实际运用到生活中。
2. 引导思考和讨论：在课堂中可以加入一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，让他们从多个角度思考说“不”的意义和影响。这样可以激发学生的思维，让他们对于这个主题有更深入的理解。
3. 引入实际案例：在讲解说“不”的技巧时，可以引入一些实际生活中的案例，让学生更好地理解技巧的实际应用。可以让学生自己提供案例，或者教师提供一些故事情节，让学生分析并给出合适的拒绝方式。
4. 提供更多练习机会：在课堂之外，可以设计一些练习题或活动，让学生在生活中有更多的机会实践说“不”。可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在不同场景中进行拒绝练习，提高他们的实际应用能力。
5. 加强家校互动：可以将家长纳入到学习说“不”的过程中，与家长沟通交流，让他们了解课堂内容，并在家庭中继续引导学生学会说“不”。可以通过家庭作业、家长会等方式，加强家校互动，共同关注学生的人际交往能力的培养。
通过以上的改进措施，我相信学生在学会说“不”的过程中会有更深入的理解和实践，从而提高他们的人际交往能力和社会适应能力。同时，也能够增强家校合作，共同培养学生的人际关系素养。
    综上所述，通过这节课，我认识到了在学生的成长过程中，学会说“不”对于他们的人际关系和个人成长都至关重要。在未来的教学中，我将继续关注学生的人际交往能力，帮助他们更好地学会说“不”。

 

 

 

 

 

 

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