心肺复苏

太仓市科教新城实验小学  五（4）班  黄展逸爸爸

教学目标：

1. 知识与技能

(1) 什么是心肺复苏CPR？

(2) 谁需要进行心肺复苏？

(3) 发生气道梗阻后怎么办？

(4) 什么时候需要心肺复苏？

(5) 心肺复苏需要做多久？

2. 过程与方法

(1) 无呼吸 无意识 无心跳的黄金四分钟

(2) 人工呼吸

(3) 胸外按压的动作要领

3. 情感态度与价值观

激发学生学习的热情，学会心脏骤停的病情判断，学会单人徒手心肺复苏操作方法。

加强学生对生命的敬畏，培养对“时间就是生命”的急救意识。

教学准备：收集心肺复苏相关图片、漫画，整理病案。

教学时间：一课时

 

教学过程：

（一）、导入：一男子在医院突然心脏骤停，经医护人员抢救得

活。

有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼

吸停止时

在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 43%~53%

在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 10%

在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到 0%

抢救生命的黄金时间： 4分钟

教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4

分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组

织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后

的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。

（二）、心脏骤停的判断

1、轻拍呼叫：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其

实施心肺复苏

2、摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，

保证呼吸畅通）

3、一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏）

二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下）

三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏）

4．右手食指中指轻轻搭在伤员的颈动脉上，判断有无心跳（脉搏）

（三）、心肺复苏的方法和操作

1、胸外心脏按压

右手两指放在肋骨交接（凹陷）处

左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上（强调：左手掌

根放好后不要移动）

双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体

重进行按压）

按压深度：至少４~５厘米（“寸到寸半最合适”）

按压频率：不少于１００次／分钟，

2、人工呼吸

仰头举颏（下巴），清除口中异物，是为了保证呼吸道畅通，

（包括老人口中的假牙）

右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔，用嘴对嘴吹气，

做人工呼吸2次

强调：姿势正确，不要掐住伤员的喉咙，加重伤员伤情，捏鼻吹

气时大嘴包小嘴，不吹气时手松开

3、胸外心脏按压与人工呼吸比例为30:2

（三）、学生操作练习

学生在课桌上徒手练习胸外心脏按压，模仿人工呼吸动作。

以组为单位练习，其他组学生点评，最后老师点评。

七、老师小结：

通过这节课的学习，大多数学生知道了在家里或公共场所遇到各

种意外发生有人员出现心跳呼吸骤停，除拨打“120”急救电话等待专

业人员救援以外，要抓紧时间对伤员进行心肺复苏，与时间赛跑，挽

救生命。

说明：

1、煤气中毒、溺水、车祸、触电等需要心肺复苏

2、脑血管意外中风、心肌梗塞、气胸不需要心肺复苏（保持原状）

3、如果伤者是儿童，进行单手按压。

4、如果伤者是是婴儿，则用两指按压。

5、终止心肺复苏的条件：

伤者已恢复自主的呼吸和脉搏；

有医务人员到现场；

心肺复苏持续1小时后，伤者瞳孔散大固定，呼吸和心跳不恢复，

表示脑及心脏死亡。

六、课后思考：请同学们课后通过上网和报刊查阅最近国内外发

生的一起重大意外伤亡事故，假设你当时就在事故现场，你会怎么做？