Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Do you know the Loquat Festival in our school? Do you like loquats? 预设：学生说喜欢枇杷节，进而导入今日课题。 （设计意图：通过简单问候，帮助学生熟悉了今日课题，为后面的学习做好准备。同时，创设情境，对这堂课充满了期待。） Step2 Presentation Do the puzzle 猜谜游戏，复习四下第八单元疾病单词cough咳嗽。 （设计意图：通过猜谜游戏的方式，自然引出和本节主题“枇杷”相关的物品“枇杷膏”。猜谜活动活泼有趣、有效地创设了信息沟，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备。） 1. Learn (1) Look and say Who is absent? What’s the matter with her? (2) Listen and fill听然后帮助Yang Ling完成微信朋友圈的更新。 问：What did Yang Ling eat to cure cough?杨玲吃了什么治好了咳嗽？——枇杷膏 (3) Why loquat has such an effect？ Describes the efficacy of loquat——cure cough介绍枇杷的功效，治疗咳嗽 （设计意图：结合教材内容创设YangLing 生病缺席的情境，结合图片的直观方式呈现本节课的主角，并围绕这⼀情境自然过渡到枇杷的特点。） 2. Chants (1) Make and sing the song: What can you see? (2) 四人一组，小组讨论枇杷的基本特点（Season，Shape，Colour，Flavor） (3) Sing the song: Loquat song （设计意图：Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示枇杷特点的单词，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词。） 3. Watch and answer (1) We can eat loquats in . A. spring B. summer (2) How many petals does a loquat flower have? A. 3 B. 5 (3) In my school, we have Festival(节日). A. Fruit B. Loquat (4) Loquat tree blooms(开花) in , and ripens(成熟) in ________ . A. spring; summer B. winter； summer 4. Group discussion and answer What can you do at Loquats Festival? 在枇杷节可以做什么呢？ Eat, write, draw, make leaf pictures, make loquat cards... 5.Read and finish the mindmap of Loquat Festival （设计意图：通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。） Step 3 Consolidation 1. Make a poster Let’s make ! 小组比拼，请小朋友制作一张“枇杷节”海报吧！ 2. 小组展示，小组评比。 （设计意图：学⽣借助教师提供的彩纸板简单创作出有关枇杷介绍的海报，并在组内互相介绍。最后几名同学上台集中展示。该活动有利于激发学生的想象力。） 3. 拓展阅读（Extended reading) Picture book《高高的枇杷树》 Help each other 相互帮助Love each other 彼此关爱 （设计意图：利用拓展阅读《高高的枇杷树》，帮助学生扩充词汇量，并进行适时的情感升华，呼应教学目标。） Step 4 Homework 1. Draw a mind map of loquat. 做一份关于枇杷的思维导图。 2. Introduce loquat festival to your parents. 向你的父母介绍一下校园枇杷节吧。 3. 找一找如何做枇杷膏的视频，做一份枇杷膏吧！ （设计意图：在结课时，教师帮助学生再次总结、提示本节课的重点内容，呼应本节课的教学目标。作业的布置除了机械作业之外，还有开放性的作业，体现了作业安排的层次性，将学习机会延伸到课外，帮助学生联系生活、学以致用。） 板书设计： |
