1.分享本月课题的研究主题：我校教育集团体育游戏评价主题的调查研究 2.明确本次调查的目的：在传统的小学体育游戏评价中，主要是以教师为主体进行评价。学生作为体育游戏的被评价者，被动的接受评价结果。学生被动的接收评价，不能更好的让学生从评价中认识自我和提升自我。因此，通过问卷调查法，来调查我校教育集团内体育游戏过程中的评价主体，有利于评价机制的实践与完善。 3.明确本次调查对象：太仓市科教新城实验小学教育集团内的任课教师；太仓市科教新城实验小学教育集团内各水平段部分学生代表。为形成有效的问卷，故将调查对象选为校园内游戏组织者与参与者：班主任、体育教师、学生 4.本课题成员查阅相关资料、理论学习后，除确定调查对象外，确定以下题目为调查问卷的核心问题。 教师问卷：您任教的学校；您在校的教师身份是？；您在校组织学生参与体育游戏的频率；近一年内您所在的校有没有邀请过体育教育专家或游戏设计专家，对参与体育游戏的学生给予一定的评价；近一年内，您所在的学校有没有邀请过家长，对参与体育游戏的学生给予一定的评价；近一年内，您所在的校领导在您组织学生体育游戏时，是否会对参与体育游戏的学生给予一定的评价；您在组织学生游戏时，是否会在学生参与体育游戏时引导学生自主给予游戏表现的评价；您在组织学生游戏时，是否会在学生参与体育游戏时引导学生相互给予游戏表现的评价；您在组织学生游戏时，是否会根据学生参与体育游戏时的表现给予一定的评价。 学生问卷：您是哪个水平段的学生；您在校参与体育游戏的频率；近一年内，您所在的校有没有体育教育专家或游戏设计专家，对您参与体育游戏给予一定的评价；近一年内，您所在的学校有没有家长对您参与体育游戏的表现给予一定的评价；近一年内，您所在的学校领导是否对您参与体育游戏的表现给予一定的评价；您在进行体育游戏时，是否会根据自己体育游戏时的表现给予一定的评价；您在进行体育游戏时，是否会根据同伴体育游戏时的表现给予一定的评价；您在进行体育游戏时，组织教师是否对您参与体育游戏的表现给予一定的评价。 5.制作问卷星，并将其分发到我校教育集团内各学校，由各校组织完成问卷调查。 6.确定有效问卷，整理数据，并进行数据分析，以及提出相应的对策思考。 |
