一、文献研究结论 英语写作教学是国内外语教学中的重要环节。但近年来，对于国内英语写作教学相关研究还缺乏系统性的总结。本文以CNKI为主要数据来源，对2010—2019年间刊发在13个中文核心期刊 (教育类，外语类，语言类等)中有关英语写作教学的论文进行分析，对我国英语写作教学的现状，现存问题及未来发展趋势进行梳理。结果表明，英语写作教学研究对象分布缺乏平衡性，其集中对本科生的研究；研究内容分布广泛，主要集中于评价反馈研究，教学模式，软件及辅助平台等方面；研究视角多元化，动态系统理论视角成为研究热点；研究方法多样化，定量研究和定性研究相结合的研究方法成为主要研究方法；英语写作发展趋势日新月异，多模态教学，任务重复法，人机多元反馈模式，学术英语写作成为研究新动向。但现有英语写作教学研究仍存在研究缺乏多样性，课程设置不合理等问题，今后的英语写作教学研究要创新研究方法，发展研究趋势，拓宽研究领域。 本课题讨论的即是根据学生学情，在分层情况下对于学生的写作教学进行一定的指导，又富有创新意识，让宝贝们玩得开心，学得愉快。 二、英语写作教学现状分析 英语写作教学通常采用以交际法为主的综合教学法，强调针对学生的具体情况采用灵活多样的教学内容和教学方式，强调写作训练中学生为主体的思想，强调写作教学是一个引导学生提高写作能力的过程，强调写作和其它基本技能的关系，努力写作课堂转变成写作实验室，给传统的课堂带来了生机和活力，使语言教学更接近学生的实际水平和实际需要，从而更大地激发了学习者的学习积极性。 但在我们的实际课堂中，写作教学是需要从听说读写四个板块进行引导的。
三、写作教学活动面面观 组内展开了激烈的讨论，大家各执一词，各抒己见，融会贯通，达成共识：帮助学生构建自主写作能力既是教材倡导的方向，也是教学实践的方向。大数据时代，需要进行写作改革，从以下几个角度切入： 1. 以写促学，表达内心真实想法 2. 以读促写，多维锤炼学习品质 3. 以听促读，增加有效语用输入
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