一、结题报告梳理 （一）研究背景与概念界定 1.课题的研究背景 （1）课标落实的需要 （2）数学课改的需要 （3）学生发展的需要 2.概念界定 （一）研究目标与内容 1.研究目标 通过本课题的研究，全面系统、科学地总结出将数学史融入课堂的时机和方式，开发数学史课程案例资源库，激发学生学习兴趣，改善学生数学学习方式，从枯燥数学走向趣味数学，从知识学习走向素养培养，并能从中寻找教育规律。从最根本的课堂进行全面剖析，总结出课堂教学中如何运用数学史有效的进行教学进而培养小学生数学核心素养，使纸上的数学核心素养变得鲜活易懂。 2.研究内容 （三）研究措施 1.研究方法 （1）文献研究法。通过查阅相关文献，寻找理论支撑和可值得借鉴的策略与方法。 （2）调查研究法。深入学生个体，通过对学生的问卷调查，了解学生的数学史现状，明确研究对象。 （3）行动研究法。在实践中，将数学史进课堂分层分阶段推进实施，探索出每个年级适用的数学史介入课堂的形式和实施路径。 （4）个案研究法。通过个案研究总结出一类数学史进课堂教学模式和策略。 （5）经验总结法。在研究的过程中，不断地进行梳理，进行经验的总结。得出数学史进课堂的课堂形式和实施路径。 2.创新之处 3.研究举措 （1）开题论证，专家引领 （2）文献研究，现状调查 （3）聚力实践，开展活动 （四）研究成果 （五）研究成效 （六）研究中存在的问题与改进方向 2.“核心素养视野下数学史阅读教学实践研究”教学路径与策略、课堂基本课型梳理与提炼 （1）数学史阅读教学实施结构示意图 （2）数学史阅读教学的模式结构图 （3）数学史阅读教学目标内容体系 （4）数学史阅读教学的个案研究和评价研究 （5）系列“数学史阅读教学”创意作业 |
