2月

“数学史阅读教学”创意作业研讨

1.“数学史阅读教学”创意作业研讨与交流

2.梳理研究背景和现状，明确研究方向

1.文本学习

2.交流研讨

文献研究法

“数学史阅读教学”创意作业

3月

了解数学史融入数学教学的现状

分析小学生对数学史料的认识、资料途径、史料学习困难等

2.问卷六年级学生

3.访谈教师代表

调查问卷法

2.问卷表

3.调查报告

4月

数学史融入数学教学理论学习及课例研究

结合理论学习，梳理基本框架

1.《融入数学史，让思维走向深入》课例学习

2.资料学习

文献研究法

教学设计基本框架

5月

执教实验课

（柴荣萍）

在教学实践中研究“数学史阅读教学”

1. 课题研究课

2.观课交流

课例研究法

“数学史阅读”课堂教学课题研究课案例

6月

汇编优秀课例、论文

梳理物化成果

“数学史阅读教学”的系列课例、论文分享

经验总结法

“数学史阅读教学”课例、论文汇编成册

9月

基于模型思想核心素养视野下数学史阅读教学实践“自学质疑”范式研究

如何把抽象的史料转化成通俗易懂的有趣数学史进课堂？

1. 上课磨课

2. 课例研讨

行动研究法

课堂观察量表

10月

核心素养视野下数学史作业设计与数学史阅读教学观察量表研讨活动

1.“数学史”特色作业设计；

2.如何设计“课堂观察量表”?

1.特色作业研讨

2.研讨数学史阅读教学观察量表

经验总结法

核心素养视野下数学史阅读教学观察量表

11月

核心素养视野下数学史阅读教学模式探索与实践

探索核心素养视野下数学史阅读教学模式

1.课堂时间

2.研讨总结

课例研究法

“综合与实践”领域“数学史阅读教学”主题案例集

12月

基于量感核心素养视野下数学史阅读教学“探究推进”范式研究

在量的比较、量的推断、量的估计过程中发展学生的时间量感

1.课题研究课

2.观课交流

课例研究法

《年、月、日的秘密》课例研究课

1月

核心素养视野下数学史阅读教学实践研究中期汇报与梳理

在梳理与汇报中进一步明确研究方向，优化研究策略，积累和提炼研究成果素材，扎实推进下阶段课题研究的成效

1.课题中期汇报

2.专家论证

3.科研处专家指导

经验总结法

“核心素养视野下数学史阅读教学实践研究”中期报告