2月

“数学史阅读教学”创意作业研讨

1.“数学史阅读教学”创意作业研讨与交流

2.梳理研究背景和现状，明确研究方向

1.文本学习

2.交流研讨

文献研究法

“数学史阅读教学”创意作业

3月

中年段学生数学阅读史能力的培养探究

进入中年段之后，数学题目的阅读量增加，难度陡增，学生产生畏难情绪。

2.专题研讨

3.总结、梳理

行动研究法

义务教育学业质量监测结果运用优秀案例《核心素养下小学生数学阅读能力的培养探究》

4月

基于抽象能力核心素养视野下数学史阅读教学实践“导读赏析”范式研究

研究数学史融入课堂的教学范式，形成基于抽象能力核心素养视野下小学数学史阅读教学“导读赏析”实践操作范式

1. 课例分析

2. 主题研讨

课例研究法

《用字母表示数》课题研究课

5月

融入数学文化 践行学科育人

通过认识人民币感受中国文化，让学生在历史文化的熏陶中，了解古代货币的历史与文明

1. 课题研究课

2.观课交流

课例研究法

《认识1元及1元以下的人民币》课题研究课案例

6月

融数学史于课堂教学，发展学生的核心素养

聚焦课内外数学史，诊断不足与展望未来，以期帮助学生从知识学习走向素养培养

1. 经验总结

2. 诊断不足

经验总结法

《融数学史于课堂教学，发展学生的核心素养》视频

9月

基于模型思想核心素养视野下数学史阅读教学实践“自学质疑”范式研究

如何把抽象的史料转化成通俗易懂的有趣数学史进课堂？

1. 上课磨课

2. 课例研讨

行动研究法

课堂观察量表

10月

核心素养视野下数学史作业设计与数学史阅读教学观察量表研讨活动

1.“数学史”特色作业设计；

2.如何设计“课堂观察量表”?

1.特色作业研讨

2.研讨数学史阅读教学观察量表

经验总结法

核心素养视野下数学史阅读教学观察量表

11月

核心素养视野下数学史阅读教学模式探索与实践

探索核心素养视野下数学史阅读教学模式

1.课堂时间

2.研讨总结

课例研究法

“综合与实践”领域“数学史阅读教学”主题案例集

12月

基于量感核心素养视野下数学史阅读教学“探究推进”范式研究

在量的比较、量的推断、量的估计过程中发展学生的时间量感

1.课题研究课

2.观课交流

课例研究法

《年、月、日的秘密》课例研究课

1月

核心素养视野下数学史阅读教学实践研究中期汇报与梳理

在梳理与汇报中进一步明确研究方向，优化研究策略，积累和提炼研究成果素材，扎实推进下阶段课题研究的成效

1.课题中期汇报

2.专家论证

3.科研处专家指导

经验总结法

“核心素养视野下数学史阅读教学实践研究”中期报告