一、学生积极行为干预支持体系项目概述 本项目在对学校学生心理行为需求进行分析的基础上，通过在校级层面建立“学生积极行为干预支持体系”（PBIS）。旨在激励学生产生积极行为，让学生在良好的学习环境中，提高学业成绩和行为能力。它是一种帮助全体师生在学校任何场景中，建立主动积极纪律程序的系统方法。该项目是由陈维佳博士带领驻校社工团队，在较为成熟的学校社工服务框架的基础上，结合太仓市科教新城实验小学的实际需要，研发出来的积极行为干预服务体系，助力学生正向成长。 二、学生积极行为干预支持体系实施内容、成果或不足 1.PBIS领导力培训：针对PBIS实施，对学校管理进行培训至少3次，认识并了解PBIS。该培训让学校管理层和班主任们对积极行为干预体系有了较好的认识与理解，为项目的实施打下了良好基础。 2.家长训练营：筛选有需求家长，实施家长亲职成长小组。该家长训练营受到家长和老师的一致好评。通过面对面小组沟通的方式，从制定家庭规则、积极关注、给孩子特别时间、实施社会情感训练、有效的奖励与惩罚等方面培训，有针对性地解决家长的教育困惑，为建立良好的亲子关系和家庭教育起到了积极的作用。 3.教师优能小组：针对青年教师、初任班主任们进行培训，了解学生行为特征以及班级管理策略。该活动的效果没有完全达到预期，反思其原因有以下：因为老师们相对工作比较繁忙，时间设定为每2周一次，频次少时间短，欠缺培训的连续性、连贯性。教师们对班级和学生的管理，希望得到短、平、快的工具和可操作性强的管理方法，而培训理论知识偏多点。对于课程内容和实操性方面，还需要多打磨和优化。 4.对驻校社工进行督导，较为及时、专业。尤其是小牛人成长课和个案跟进方面，能够提供有效的支持与指导。面向学校老师和家长进行培训的讲座，开展反馈较好。 |
