为切实提升教师对学生心理危机的识别与干预能力，筑牢校园心理健康防护网，4月23日，太仓市科教新城实验小学举办“守望心灵灯塔，引领健康成长”学生心理危机识别与干预主题培训，由屈校长为全体教师授课。
 培训伊始，屈校长结合《中国国民心理健康发展报告》数据，点明青少年心理健康问题的严峻性——抑郁检出率高、自杀风险不容忽视，强调教师掌握心理危机识别技能的迫切性。她援引卡普兰、肖水源等学者理论，清晰阐释心理危机定义，让教师理解个体遇重大生活事件时，心理失衡且难用常规方式应对的状态。
 围绕“何时易出现心理危机”，屈校长梳理开学前后、节假日前后、重大事件发生后等关键时间节点，分析环境变化、人际关系波动对学生心理的冲击。在“如何识别与干预”环节，她拆解心理危机干预工作流程：通过静态心理普查、动态全员观察建立学生危机预警库；以量表评估、深度访谈精准评估风险；按规范流程转介、保障就学，形成闭环干预。
 培训中，屈校长结合“变化中的小兰”案例，引导教师从情绪（低落、哭泣）、行为（沉默寡言、作业质量下降）、生理（失眠、没胃口 ）及语言（消极话语）等维度识别危机信号。她强调，发现严重危机时，要遵循“安全第一”原则，积极倾听、及时上报、联动家长送医，为教师实操指明方向。
 此次培训，让教师们系统掌握心理危机识别与干预方法，为守护学生心灵健康增添专业力量。未来，学校也将持续深化心理健康教育，筑牢校园成长“心”防线，护航学生阳光成长。