学科大概念教学理念引领小学音乐教学创新实践

——KUD模式助力音乐课堂实现素养导向转型

近日，我们音乐课题组围绕“学科大概念教学理念在小学音乐教学中的应用”开展专题研究活动，深入探讨了在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》背景下，如何通过KUD模式推动音乐教学从知识技能传授向素养育人转变。

在理论学习阶段，教师们重点学习了KUD模式的内涵与应用路径。该模式强调教学目标不应仅停留在学生对音乐知识的记忆与技能的掌握，而应聚焦于学生对核心概念的深度理解与实际迁移能力的培养。

研究指出，KUD模式下的教学目标更具系统性与层次性。促使教师从“教知识”转向“教思维”，从“单一课时”转向“单元整合”，推动学生实现从“学会”到“会学”的跨越。此外，研究还提出大概念应通过问题驱动转化为学生可探索的学习任务。

本次研究活动为小学音乐教学提供了清晰的改革路径：以学科大概念为统领，以KUD模式为支架，通过逆向设计与问题化教学，实现音乐课程从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。未来，我们音乐课题组将继续深化大概念教学实践，助力学生在音乐学习中形成可持续的发展能力与审美素养。

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