“KUD”目标导向的低年级节奏的感知与体验策略研究
——以《小鼓响咚咚》教学为例
本次课题活动解决了以下三个问题1.探究低年级节奏感知与体验的现状及问题。2.设计基于KUD目标导向的节奏感知与体验教学策略。3.通过实践验证策略的有效性，提升学生的节奏感知能力。
通过课题组成员的研讨，通过本课的研究以及教学测略的探讨，可以有效提高低年级音乐教学中节奏教学学习的效率，提升学生的节奏感知与体验能力。
获得的主要结论，在以KUD目标为导向的低年级音乐教学中，节奏教学多样化教学方法：结合游戏、故事、律动、乐器演奏等多种方式，丰富节奏教学的形式。让学生在感知体验中获得音乐的要素的体验，音的长短感知，从而理解二分音符、四分音符和八分音符的时值，节奏的长短感知，知道（know）“事实”，在音乐唱游，演唱、演奏等综合实践中理解（understand）音乐长短、音符时值的“概念”，最后回到音乐创作学习（do），掌握相应的音乐“技能”，进行节奏创编，乐器演奏，从而反馈学生的学习效果，应用的音乐活动当中，学以致用。
