一、《色彩初相识》课时研讨（核心素养：审美感知、文化理解） 2. 核心素养解决路径审美感知：（1）通过展示生活中红色、黄色、蓝色的典型事物图片（日落、向日葵、蓝天等），引导学生直观感受三原色的鲜明特性与情感关联。（2）分辨三原色各自的情感基调（红色热烈、黄色明亮、蓝色宁静），建立对色彩语言的初步认知。文化理解：（1）结合三原色在传统农民画、现代设计中的应用案例，让学生理解色彩不仅是视觉符号，更是情感与文化的载体。 3. 对应任务设计基础任务：（1）观察生活中的三原色事物，填写 “色彩与场景对应表”，记录不同颜色引发的情感联想。实践任务：尝试用三原色分别涂鸦，标注 “适合表达的情绪或场景”（如红色 - 节日、黄色 - 阳光）。 4. 学科融合辅助语文：通过 “热烈、明亮、宁静” 等词汇赏析，结合生活实例解释色彩情感，强化语言表达与色彩感知的联结。信息技术：通过动态课件展示三原色在自然、生活中的分布，直观呈现色彩与场景的适配关系，降低认知难度。 二、《名作赏色彩》课时研讨（核心素养：审美感知、艺术表现） 1. 核心素养解决路径审美感知：聚焦三原色在经典艺术作品中的应用，赏析《剥玉米》《向日葵》《西藏寄情》《有红黄蓝黑的构图》等作品，引导学生理解色彩对氛围营造、情感传递的作用。艺术表现：通过分析蒙德里安作品中黑色线条、白色块与三原色的搭配逻辑，初步掌握 “色彩均衡、适当留白” 的构图原则。 2. 对应任务设计基础任务：参照蒙德里安作品，用黑色线条在画纸上划分不规则格子，尝试标注 “适合填充的三原色区域”。创意任务：选择一幅喜欢的三原色艺术作品，模仿其色彩搭配思路，画一幅简单的色彩速写，并标注 “借鉴的作品特点”。 3. 学科融合辅助美术史：简要介绍蒙德里安抽象画风格的特点，讲解 “几何构图 + 三原色” 的艺术理念。生活美学：展示三原色在家具设计（黄蓝椅、彩色沙发）中的应用，让学生感受色彩艺术与生活的关联。 三、《创意绘交响》课时研讨（核心素养：艺术表现、创意实践） 1. 核心素养解决路径艺术表现：引导学生从 “单一色彩运用” 转向 “三原色组合创作”，掌握 “划格子、填色彩、留空白” 的蒙德里安风格创作步骤，通过色彩搭配表现个人创意。创意实践：鼓励学生突破传统素材限制，选择动物、植物、生活用品等喜欢的主题，将三原色与格子构图结合，实现个性化表达。 2. 对应任务设计基础任务：观察教师示范视频，用铅笔勾勒素材轮廓（如瓶子、小花），用黑色马克笔划分大小不一的格子，尝试填充三原色并适当留白。创意任务：设计 “我的三原色装饰画”，选择 2-3 种创意元素（如在空白格子添画小星星、小线条），完成作品后撰写 1 句创作思路（如 “用黄色表现阳光，蓝色表现天空，搭配格子显整洁”）。 3. 学科融合辅助数学：结合格子划分讲解构图比例，引导学生合理分配色彩区域，实现画面平衡。美术跨材料：对比不同画笔（水彩笔、马克笔）的涂色效果，启发学生根据想要的质感选择工具，丰富作品表现力。
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