9月

AI技术赋能CLIL理念下的小学英语综合实践活动设计

1. 教师跨学科教学设计能力不足。

2. 学生语言实践场景单一。

1.理论学习

2.研讨交流

行动研究法、课例研究法

技术选择建议、人机分工策略

10月

CLIL综合实践活动教学设计与4C目标落实策略

1.如何将4C目标融入教学流程设计。

2.如何设计评价工具以体现多维度目标。

1. 课例设计与研讨活动

2. 研讨教学流程与评价工具的匹配性

课例研究法、

行动研究法

4C目标评价量表

11月

CLIL 理念下 “E-M-A” 英语综合实践活动项目开发与试实施

1.“E-M-A”项目主题与高年级学情的适配性问题。

2.项目实施中学科知识 与英语语言目标的平衡性问题。

1. 主题研讨：确定 “E-M-A”具体实施细节

2. 资源整合

3. 实施教学

行动研究法、案例分析法

CLIL 理念下英语综合实践项目试实施反思

12月

CLIL 理念下小学高年级英语综合实践活动实施策略优化与评价标准构建

1.试实施中项目推进的核心难点及应对策略。

2.符合 CLIL “4C目标”的多维度评价标准设计。

1. 课堂观察

2. 分析与研讨

课例研究法、经验总结法

小学高年级英语综合实践活动多维度评价标准（初稿）

1月

CLIL 理念与小学高年级英语综合实践活动关系深化研究及现状复盘

1.前期 CLIL 理念与小学高年级英语综合实践活动关联研究的疏漏点。

2.小学高年级英语综合实践活动现状调查中未覆盖的细节。

1. 理论学习：研读 CLIL“4C 目标”与高年级学情适配的核心文献

2. 二次调研

3. 研讨交流：梳理调研数据，分析现状问题

文献研究法、调查研究法

小学高年级英语综合实践活动现状补充调查报告