2月

理论学习与文献梳理

缺乏对CLIL理念的系统认知

1. 组织CLIL理论专题学习会
2. 收集国内外相关文献，分析CLIL在英语教学中的应用案例

文献研究法

1. 文献综述报告
2. 理论学习笔记

3月

教学现状调研

当前小学高年级英语教学中的学科融合不足

1. 设计并发放教师、学生问卷
2. 访谈一线英语教师，了解实践难点

问卷调查法、访谈法

1. 调研报告
2. 需求分析表

4月

课程目标与核心素养对标

CLIL目标与新课标衔接不明确

1. 分析新课标中的学科核心素养

2. 教研组研讨CLIL目标与学科内容的整合路径

行动研究法

1. CLIL目标体系表

5月

CLIL综合实践活动框架设计

如何将学科内容与语言学习有效整合

1. 教研组研讨，拟定课程框架
2. 专家论证，优化设计逻辑

行动研究法

1. 课程框架图
2. 实施方案初稿

6月

课例研发与实践（科学主题

探索CLIL在科学类英语活动中的应用

1. 设计科学主题课例
2. 开展课堂实践，记录教学过程

案例研究法

1. 教学设计
2. 课堂录像与反思

9月

课例优化与跨学科任务设计

任务驱动式学习的有效性验证

1. 优化课例并增加跨学科任务

2. 实践后开展教师研讨

行动研究法

1. 优化后课例

2. 任务设计模板

10月

课例研发与实践（文化主题）

提升文化理解与语言表达的融合能力

1. 设计中国传统文化主题课例
2. 组织学生完成文化展示项目

行动研究法

1. 学生文化作品集
2. 课例优化报告

11月

技术赋能CLIL课堂探索

技术工具应用路径不清晰

1. 引入AI语音评测工具辅助口语训练

2. 设计“虚拟情境对话”活动

实验研究法

学生互动案例

12月

人工智能辅助教学探索

AIGC赋能CLIL课堂的路径不清晰

引入AI工具辅助课堂教学和语言训练

实验研究法

AI教学案例