为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《江苏省深化新时代教育评价改革实施方案》等精神，以评价促区域“活力教育”质量，推动太仓市教师发展中心“跨学科主题学习课堂评价的实践研究”省前瞻性项目研究。2024年12月26日，太仓市教师发展中心前瞻性项目推进会议在太仓市科教新城实验小学召开。太仓市教师发展中心总项目负责人王七林书记、王明主任，各学科研训员以及各义务段学校代表参与了此次会议，本次活动分为三个议程。
课例展示 精彩纷呈
太仓市科研处研训员倪夙敏老师执教《女娲补天》一课，倪老师精准把握课程精髓，深度挖掘神话故事内涵，从《女娲补天》这一古老传说中提炼出对现代科技发展具有启发性的精神及寓意，为课程注入了新的时代活力。教学过程中，倪老师巧妙地将历史、数学、天文等多个领域的知识与语文课堂相融合，打破学科界限，开展综合性学习。这一教学实践，为学生搭建了理解世界和展望未来的多元知识平台。
太仓市港城小学李强副校长执教《用数据说话：水是生命之源》一课，李校以 “草莓大棚灌溉系统改造计划”为实践主题，巧妙地运用滴水实验作为关键纽带，引领学生开启了一场用数据探索水资源使用问题的奇妙之旅。学生在活动中制定节水方案，尝试设计各类节水工具与方法，在问题的解决中加深对水资源的保护等社会问题的关注。借助跨学科实践活动，学生在实践中积累经验，实现了多学科核心素养的综合发展。
太仓市科教新城实验小学闵雯老师以《Our animal friends（Animals in Niuniu Pet Garden）》为课题，充分发挥校园“五园一舍”中“百宠园”的独特优势，开展跨学科教学活动。闵老师创设“牛牛讲解员”的教学情境，通过多样化的学习活动，让学生全面理解动物的特征与习性。课堂上，思维导图成为学生梳理知识脉络的得力助手，同时，借助跨学科知识的拓展与迁移，培养学生的创新能力，激发了学生的学习兴趣与积极性，为英语教学创新注入新活力。
学校汇报 思维碰撞
两所子项目单位作了阶段性研究汇报，太仓市科教新城实验小学金怡副校长作了题为《基于学习空间优化的跨学科主题课程实践研究》的报告。金怡副校长从溯其源：项目缘起；入其境：建构与路径 ；展其翼：实施与举措；见其果：成果与展望四个方面介绍了学校的实践与探索。学校建立脉络清晰的课程研发流程与机制。统筹安排课时，确保跨学科主题学习的时间。注重教研质量，定时、定点、定主题每周扎实开展活动。一是研究课程标准中学科内容领域的“跨”，二是学校内涵项目中的“跨”，依托学校已有的“五园一舍”为学习空间，开展跨学科主题学习，建构起以年级为时间纵轴，以跨学科主题课程为内容横轴，采用发展性、多元性、全程性、激励性等评价方式，在校园内开展“全场域、沉浸式、全息式”的学习与探究。
太仓市双凤中学柏黎平副校长作了题为《基于核心素养的跨学科主题学习设计与评价研究——以政史地学科融合创新实践为例》的报告。介绍了学校和课题背景研究，学校从文献研究，明确方向；调查研究，问题归因；行动研究，落实规划三个方面扎实开展研究。柏黎平副校长分享了学校的实践成果，包括组建跨学科主题学习研究团队，形成初步研究方式；形成跨学科主题研究课堂案例以及各类公开课和论文获奖等。
专家讲座 拓宽视野
本次推进会，太仓市教师发展中心特邀盐城师范学院教授，华东师范大学博士，教育部国培示范项目首席专家杨玉琴作专题讲座。杨教授作了《跨学科主题学习：设计、实施与评价》的讲座，从为什么需要跨学科主题学习、什么是跨学科主题学习和怎么做跨学科主题学习进行了分享。杨教授通过一个个案例让与会老师对跨学科学习主题确定、跨学科主题学习目标设计、学习任务设计和评价设计有了清晰的认识。杨教授的讲座既有理论高度，又有实践深度，为学校项目的推进指明了方向。
活动最后，太仓市教师发展中心王明主任对本次活动作了总结并对下阶段研究工作进行了布置。跨学科主题学习课堂评价的实践研究已经走到每个教师的身边，此次推进会，为教育人搭建了思想碰撞、经验互通、智慧共享的平台，各学校将在太仓市教师发展中心的带领下持续深耕跨学科主题学习课堂评价的实践研究。
