本学期，我围绕太仓市教师发展中心教科研工作要点和学校教科研工作重点，认真组织各项活动，积极落实科研融合“七个一”工程，具体活动开展如下：

1.订好一份科研计划

学期初，我根据本学期教师发展中心的要求和我校教科研重点工作制定了教科研工作计划，并制定月计划活动，做好相关重点工作的有效落实。整个学期，针对学期初的计划按月落实相关活动，深入每个课题指导科教融合活动，课题活动进一步规范化、专业化，期末认真梳理本学期各项工作并写好相关总结。

2.开展一次科教融合活动

2024年3月22日，太仓市科教新城实验小学教育集团数学学科工作坊开展“基于综合与实践的跨学科主题学习”科教融合活动。工作坊主持人柴荣萍老师解读了“基于量感核心素养视野下数学史阅读教学‘拨笋式’范式研究——以三年级《度量衡的故事》为例”课堂观察表，围绕观察指标明确分工。并结合《关于主题活动的思考与实践》《审辩式学习：在体验与对话中发展学生量感》两篇文章进行了理论学习，学习新课标中对三个学段的具体要求和实施要求以及评价要求，加强了工作坊成员关于主题活动教学的思考。工作坊成员围绕听课中的感受展开了交流、探讨，给予了高度的评价，在研讨中对新课标视野下的综合与实践领域有了更多的认识。

3.读好一本教育理论书籍

为了进一步加强教师队伍建设，不断提高教师思想业务水平，组织阅读《跨学科主题实践活动课程的探索》，教研组开展阅读论坛活动，汇编全校优秀读书心得，校内评比的基础上推荐主题论文参加各类评比活动，赛前做好动员，过程注重指导，全校教师积极参赛。同时我也是小学数学王文英工作室的成员，根据工作室的要求，主动阅读《学习的视界》等相关书籍，认真撰写课例、论文，获太仓市小学数学核心素养立意下优秀课例一等奖，太仓市小学数学核心素养立意下优秀论文二等奖。

4.做好一次科研讲座

2024年4月3日，应邀去太仓市璜泾镇鹿河小学送培，作《小学数学“综合与实践”领域跨学科主题学习的思考与实践》专题讲座。

2024年3月4日，在太仓市小学数学区域集体备课活动中，作《指向核心素养目标制定的单元整体设计》专题讲座。

5.参与一个课题研究

本学期，继续主持苏州市十四五规划课题《核心素养视野下数学史阅读教学研究》，开展系列研究，学期初撰写计划，每月落实课题活动，组织青年教师执教课题研究课，梳理课题成果，本学期完成了结题论证工作。

6.带好一个学术团队

本学期继续兼任学校分管数学教导，结合苏州市十四五规划课题，带领数学组团队科教研训一体，组织数学“三感”青年教师共同体不断深入研究，本学期数学老师，在太仓市课程思政“四个一”、评优课、命题比赛中均获比较好的奖项。指导毛禧雯老师执教公开课获得一致好评。

同时，我也是科实小教育集团数学学科工作坊的坊主，组织专题学习和研讨活动，带领工作坊内的成员不断明细目标，追求更好的成长动力，获评太仓市新教师职初培养工作优秀学科工作坊。

7.推荐或提炼一批研究成果

一学期来，我认真推荐老师文章投稿，组织每月燃荻学习，依托科教研训一体化目标，教师多篇论文发表获奖。本学期梳理了课题《核心素养视野下数学史阅读教学研究》研究成果，排版了2023-2024学年第二学期校报，提升研究成果影响力。