一、《信息的保存》课堂观摩 1.课堂约定，营造氛围 师：在线信息。 生：我会保存。 2.情境热身，引入主题 （1）勇担“宣传大使” ①展示太仓宣传视频、图片，鼓励学生担任太仓宣传大使。 ②明确宣传数字作品的创作步骤：定—找—存—创—赏。 ③确定宣传主题，并记录在学习单上。 （2）回顾“信息搜索” 利用知识导图复习“信息搜索”：浏览器—搜索引擎（关键字）—正规网站。 介绍360ai搜索引擎，请学生尝试搜索，并说明优势：快速搜集、整理归纳。 3.指向保存，问题分解 （1）介绍“2w1h”策略：是什么？为什么？怎么做？ （2）活动一：信息类型 我会辨别（对应“是什么？”） 出示4种常见的信息类型，请学生一一配对属于哪类信息? ①小慧想讲述太仓的历史，她打算在网上查询几篇文章参考一下。 ②小智想介绍太仓的美食，他准备从网络上搜集一些美食的照片。 ③音乐老师想播放江南丝竹，她打开网页播放音乐。 ④牛小艺想学习江南舞蹈，她跟随舞蹈节目进行练习。 （3）活动二：信息价值 我能判断（对应“为什么？”） ①思考：为什么要保存信息？ ②讨论：从哪些方面判断信息是否有保存的价值。 学生讨论，AI老师助力（豆包Ai智能助手+扣子Coze）。 （4）活动三：在线信息 我会保存（对应“怎么做？”） ①教师示范保存网页 ②利用学习单、微课，自主探究“文字”“图片”的保存，并上台演示。 （5）活动四：文件存储 我有妙招 ①对比：同一文件，不同的保存文件名 ②对比：保存的位置a.同一类型、b.同一主题、c.全在一起 4.拓展延伸，了解设备 （1）展示本地磁盘、移动硬盘、优盘、云盘等存储设备。 （2）引导学生从容量、便携性、协作性等方面评价存储设备。 （3）小组讨论完成评价表格，并拍照上传展示。 5.总结回顾，强化记忆 总结本节课的学习内容，强调信息保存的重要性。 二、课例研讨 杨丹妮：马老师，在这节课中引入了人工智能对话模型来辅助教学，这一点很有创新性。你是怎么做到的？ 马青：随着人工智能技术的发展，我们可以将其融入到信息科技的教学中，帮助学生更好地理解和应用知识。在这节课中，我利用AI老师来辅助学生判断信息的价值，因为AI能够基于大数据和算法快速分析信息，给出有价值的建议，这对于培养学生的信息筛选和判断能力很有帮助。 宋梦娟：如何确保AI对话模型能够准确地适应教学需求？ 马青：我利用扣子Coze编写了一个适合本节课使用的人工智能对话模型，并进行了针对性的训练和优化，从而确保Ai教师回答的准确性和稳定性。 张晨微：我认为人工智能的最大优势在于它能够提供个性化的学习支持。每个学生都有自己的学习特点和需求，而AI可以根据学生的学习数据和行为，为他们提供定制化的学习资源和建议。这样，学生可以在自己的节奏下学习，更好地发挥自己的潜力。 王熹梅：今天学到了一个新工具，ai搜索引擎，我觉得它的优势非常明显，通过智能化搜索、多样化的搜索方式、丰富的搜索结果、精准的回答、强互动性和高安全性等优势，信息检索更加便捷、高效、安全。 三、专家点评 胡勇华 太仓市小学信息科技教研员 马青老师提供的《信息的保存》课程教案体现了对学生核心素养的关注和培养，通过项目式学习的方式，让学生在实践中掌握信息的保存方法和技巧。教案设计合理，内容充实，符合小学三年级学生的认知特点和学习需求。利用人工智能对话模型辅助学生判断信息价值，体现了教学创新，有助于提升学生的学习效果。建议建立更加完善的学习评价体系，包括过程性评价和结果性评价两个方面。通过评价学生的学习过程和学习成果，及时发现和纠正学生的问题，促进学生的全面发展。 |
