1.探究数学史阅读教学的模式 通过研究数学史融入课堂的教学路径和教学策略，围绕小学阶段数学学科核心素养的主要内容，梳理数学史阅读教学范式及相关“数学史阅读教学”创意作业，形成核心素养视野下数学史阅读教学模式结构图。 
2.形成了数学史阅读教学目标内容体系 针对数学的四大领域（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）,结合教材中的数学史料，分阶段分年级推进数学史阅读教学，同时借助网络资源丰富数学史料内容，完善数学史阅读教学目标内容体系，形成适合本校学生学习的数学史料，以全校学生数学学科核心素养的发展为目标，将数学史阅读教学落实常规的数学课堂教学中，形成了数学史阅读教学课堂范式，利用智慧教育阅读平台，建设师生导读音、视频、课例资源库。 3.创编了系列“数学史阅读教学”创意作业 一年级：数学家模仿秀 二年级：我是“未来数学家” 三年级：揭秘达人 四年级：数学讲堂 五年级：数学实验 六年级：数学说题 阅读——理解——作业表征（小报、照片、实验、讲堂、说题等）——课堂专题（表达、理解相融合）——素养内化 |
