“双减”背景下，为强化全面发展的育人理念、倡导基于实证的评价改革、推动问题导向的跟进改革，整体提升教育教学质量，2023年3月27日，数学课题组核心成员开展中年段学生数学史阅读能力的培养研讨。

课题主持人柴荣萍老师基于2022年度的学业质量检测情况，通过纵向、横向的比较，分析本学科学生的能力状况，找到失分点，把握命题方向，并结合学业监测数据应用案例来阐述对应的改进措施。经过分析，需要从中年段开始关注学生阅读能力的培养，尤其是数学史、数学文化等阅读培养。以三年级“数学史阅读大讲堂”激活学生数学史阅读、宣讲的积极性，培养学生数学史阅读能力的意识。进一步夯实数学基础知识的教学，改善学生面对较复杂的问题通过阅读提取有价值信息的能力不强的问题，培养学生综合运用多种知识解决问题，尤其是非常规问题的能力。

通过本次研讨与交流，课题组的老师们明确方向，理清思路，将多措并举，深入持续地聚焦学生数学史阅读能力的培养。