出席对象

课题组全体成员

地点

电子会议室

时间

2024年9月25日

研究主题

“牛牛引力波”项目式学习的实践研究理论学习——以《茶文化》为例的研究总结

所要解决问题

借助太仓市综合实践活动，以公示课为例，探索家校政社在这一项目式学习中的重要作用

研究方法

经验总结法、课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

增进文化认同与传承：通过家校政社的协同合作，可以增进学生对茶文化的认同感和传承意识。例如，社区可以开展茶艺活动，让居民和学生一起体验茶文化，从而对中国传统茶艺文化有更深的了解。

促进家庭与学校的互动：家校合作机制的建立，使得家长能够参与到学校的茶文化教育活动中，与孩子一起学习茶艺，增进家庭成员之间的情感交流。

提升社区文化建设：社区通过参与组织茶文化活动，丰富了居民的文化生活，增强了居民之间的联系和凝聚力，有助于构建和谐社区。

加强劳动教育：学生通过亲手体验泡茶、品茶等活动，不仅学习了传统文化，还锻炼了动手能力和团队协作能力。

丰富教育内容：茶文化教育不仅限于学校，家庭和社区也可以提供丰富的教育资源和实践机会，如社区的茶艺课程、家庭中的茶文化体验等。

推动教育创新：家校政社的协同合作为学校教育提供了创新的途径，通过传统节日活动与现代教育相结合，探索更加多元化的教育模式。

提升教育实效性：家校政社的协同合作使得茶文化教育更加生动有趣，提升了教育的实效性。

促进学生全面发展：茶文化教育有助于培养学生的品德素养，促进他们的身心健康和社会适应能力。

获

得

的

主

要

结

论

文化传承与认同：家校政社的合作有助于增进学生对茶文化的认识和传承，提升文化认同感。

家庭与学校互动：家校合作使得家长能够参与到孩子的学习过程中，共同体验茶文化，增强亲子关系。

社区文化建设：社区组织的茶文化活动丰富了居民的文化生活，促进了社区和谐。

劳动教育：通过实践活动，学生能够锻炼动手能力和团队合作精神。

教育内容丰富：家庭和社区提供的茶文化资源和体验机会，丰富了学校教育内容。

教育创新：家校政社的合作为教育创新提供了平台，促进了传统与现代教育的结合。

提升教育实效：协同合作使教育活动更加生动，提高了教育的吸引力和效果。

学生全面发展：茶文化教育有助于学生在品德、身心等方面的全面发展。

增强文化自信：通过了解和体验茶文化，学生能够增强对中华文化的自信。

促进国际交流：茶文化的国际推广有助于文化交流和理解。

物化成果

课堂观察笔记