课题组内成员围绕课题主持人的苏州评优课，总结比赛经验，形成主要结论。 太仓市的比赛通知为，比赛的形式分为 方式一：传统的40分钟现场教学，拍摄过程采用一镜到底的方式，课型不限。 方式二： 课程录像剪辑。录制30分钟活动指导，再进行10分钟现场说课（需配合使用课件）。这种方式（30分钟录像)不再是常规意义上的一节“课”，而是学生综合实践活动过程和成果的剪辑，需把一个中长线活动的过程性指导与阶段性成果进行浓缩剪辑，并在其中凸显教师（即参赛选手）的指导作用。活动中鼓励师生走出教室、走出学校，走向社会，体现开放、灵动、实践的课程样态；形式上鼓励大胆创新，突破活动时空，多角度呈现指导过程与活动成果。 通过这张安排表我们可以发现，最终参加苏州市比赛的课之中，有9节现场课，3节录像课，录像课还是属于偏冷门一点的方式，大家还处于探索的阶段。在我看来，如果你的学校课程资源比较缺乏，本人对于课堂把握比较强的可以选择方式一。如果你的学校课程资源比较丰富，本人对于课程的统筹能力，设计能力，规划能力比较强的，可以选择方式二。我选择的是方式二，确定的主题也是当时学校正在热火朝天开展的“五园一舍”课程项目中的牛牛侬舍课程。 2.诚意满满 三十分钟的录像要录些什么？这是一个全新的形式，一开始我也是处于迷茫的状态，我们不能将它纯粹的作为一个综合实践成果展，它既要有过程也要有成果，在我的理解中过程是重要的，成果是次要的。 所以在30分钟活动指导中我呈现了以下几点： 第一点：我呈现的是农家生活大智慧这一大主题下的四个不同方面的探究，其中包含了很多小活动。 第二点：过程中要凸显教师的指导作用，也就是说你要在视频中的关键点出现，对于学生在探究中遇到的难题进行方法的指导。 第三点：走出教室、走出学校，走向社会。视频中要有教室中的拍摄，也要有外景的拍摄，同时场景转换的要自然。 十分钟的说课要说些什么？ 说课要将课程的前因后果讲清楚，要讲背景，分版块讲清课程的开展过程，最后要讲课程的延伸，未来要做的内容。强化老师在其中的指导作用。说课是可以虚实结合的，把即将要开展的视频中未呈现的内容也可以讲出来。 总之，我们在准备自己的赛课内容时，要认真准备，用心规划。正所谓，精诚所至金石为开。最终我代表太仓参加苏州市的比赛，要非常感谢黄老师，茅校长、以及太仓市综合实践骨干教师团队，在苏州市比赛前为我的课重点把脉诊断，提出了中肯的意见。虽然只是获得了二等奖，但是这个过程有很多收获。 |
