1.本月依托学校力量搭建五百园学习空间，为项目式学习增加新的活动场所。 增添了以下场地： 同时以这些场所为依托，依托家、校、政、社的力量，设计相应课程，在实践中总结经验，形成实践活动模式。 依托家力量：学生在家庭中作为五百园相关课程的时间场所。 依托社力量：木工坊引进木工坊社会力量。 依托校力量：搭建平台 依托政力量：引进校园，依托政府的力量，对专业化的饲养、种植提供指导帮助。 3. 课题组活动： 商讨闫文佳老师市级交流材料，做经验总结。 闫文佳：我们首先要考虑到综合实践这一学科的本质特征，再由此生发开去，去思考，我校结合课题都开展了什么研究。 黄海东：我认为，我们可以从课程的架构来想，如，项目式学习我们探索出来的几条路径，第一条，是我们利用常规的课程去围绕一定的主题开展日常的项目式的学习。第二条，依据我我们的课程开发去思考，依托学校的五百园建设，，裹挟家、政、社资源开展的“牛牛引力波”项目式的研究，我们也已经有了初步的研究模式。 陈佳怡：对的，我们数学的新课标中也提到了综合与实践的学习，这一个特点，我们也可以加入进去，这样使得我们的课题中“校”的力量也更为强大。我们请薛老师来介绍下，数学课表中具体有哪些内容。 薛艳兵：嗯，我们一起来看一看数学课标中所提到的几个综合实践的主题和项目。 我们在寒假的时候，已经开始针对这些主题和项目式学习，发挥了家、政、社的力量，丰富学生的寒假生活的同时，也让学生对于项目式学习有了一定的研究热情，而且我们也积累了很丰富的实践成果。 
周文杰：嗯，本学期我们对于“五百园”的开发也有了质的飞跃，我们借助家政社的力量，学校对于“百宠园”进行了更为精心的规划，如我们目前有：羊、兔子、鸡、鹅、猪、鸽子、鸭子等等小动物，同时百宠园也成为了学校一个新的名片，老师和学生纷纷前往打卡，老师们也设计相应的观察要求，让学生带着问题去参观。 李晔：嗯，我还想提一提，经过我们前期的研究，我们在几个项目上的研究，已经有了自己的实践成果，如“高铁来啦”项目，电瓶车那些事儿项目，课间文明小主播项目等等，并且取得了很好的成绩，这些也可以作为我们经验交流的一部分。 张竞秋：不要忘记我校是江苏省义务教育阶段综合实践活动教学装备配置标准验证的试点学校。综合实践教室里，配备了很多这样的文化盒子。有红色主题系列的，有物联网创新设计与制作的工具箱。还有与之匹配的云课程体系，其中包含了授课的教案、课件，以及对于学生创作作品的评价。我们想开发和建设的是学校的特色课程，体现综合实践校本化实施的价值。因为唯有这样，我们的综合实践才能说，我们拥有了“科实小”特征。 |
