出席对象

课题组教师

地点

英创空间

时间

2024.04.12

研究主题

《小学生心理问题个案联动指导的调查研究》理论研究

所要解决问题

1.明晰了课题研究的思路，为后续研究提供了有效支撑。

2.完善了课题研究设计，为课题的顺利实施奠定了基础。

3.提供了一个交流和学习的平台，促进了课题组成员之间的合作与交流。

研究方法

文献研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

1.课题主持人向课题组成员介绍开题活动的基本情况，包括专家对课题的点评和建议，以及其他参与人员的观点和经验分享。

2.课题组成员分别就自己对开题活动的理解和感受进行发言，分享自己在活动中的收获和体会，并提出自己的疑问和思考。

3.课题主持人对课题组成员的发言进行总结和归纳，梳理出大家共同关注的问题和需要进一步探讨的话题。

4.课题组成员共同学习与本课题相关的理论知识，包括心理学、教育学等方面的理论，为课题研究提供了理论支撑。通过查阅相关文献、书籍和研究报告，了解了国内外在小学生心理问题个案联动指导方面的研究现状和趋势，掌握了相关的研究方法和技术，为后续的研究设计和实施提供了指导。

5.课题组成员结合理论知识和开题活动中的经验，对课题研究的思路和方法进行了深入的探讨和交流。大家共同分析了小学生心理问题的成因和特点，探讨了如何有效地开展个案联动指导，如何与家长、学校和社会资源进行整合和协作等问题。通过讨论，形成了一些初步的研究思路和方案。

6.课题主持人对本次活动进行了总结归纳，明确了下一步的研究计划和任务分工。同时，对课题组成员在活动中的积极参与和贡献表示感谢，并鼓励大家在后续的研究中继续保持团队合作和创新精神。

1.本校小学生心理问题确实存在且具有多样性，需要高度重视并采取针对性措施。

2.家庭环境和学校环境对学生心理问题的形成有重要影响，联动指导是有效途径。

3.联动指导需解决好各方配合、资源整合等问题，以提高工作效率和效果。

思考记录

1.如何将专家的建议落实到课题研究中。

2.如何运用相关理论知识指导课题研究。

3.如何在课题研究中充分发挥课题组成员的优势和特长。

获

得

的

主

要

结

论

主要结论：

1.课题组成员对课题研究的思路和方法有了更清晰的认识，为后续研究奠定了基础。

2.相关理论知识的学习为课题研究提供了有力的指导。

3.课题组成员之间的交流与合作有助于提高课题研究的质量和效率。

物化成果

1.研究计划：课题主持人根据专家建议和课题组成员的讨论，制定了详细的研究计划，明确了研究目标、内容、方法、步骤等。

2.任务分工：课题主持人对课题组成员进行了任务分工，明确了每个成员的职责和任务。

3.会议纪要：课题组成员记录了本次活动的主要内容和结论，形成了会议纪要，为后续研究提供了参考。