探索跨学科融合，精耕课堂思政

——记小学语文“跨学科学习”任务群理念下公示课研讨活动暨太仓市小学语文“课程思政”研讨活动

为进一步深化我市小学语文课堂教学研究，引导老师深入研读新课标，聚焦任务群，准确把握统编教材编写意图，太仓市科教新城实验小学于2024年5月14日举办了“跨学科学习”主题下的“课程思政”研讨活动。本次活动旨在引导老师们努力转变教与学的方式，加强整合意识，推进“跨学科”课堂教学的研究，以提升学生的语文素养。太仓市教师发展中心小学语文教研员薛丽芬，太仓市高新区第三小副校长滕月芳，太仓市科教新城实验小学冯洁副校长，太仓市经贸小学徐惠萍以及太仓市科教新城能实验小学全体语文老师全程参与活动。

环节一：课堂展示  践行课标

在核心素养导向下，三位教师聚焦“跨学科学习”任务群展开课堂设计，分别展示了自己的“课程思政”课堂。

周星媛老师以《太空生活趣事多》为例，巧妙地将科技知识与语文学科相融合。她带领二年级的孩子们探索太空的奥秘，让孩子们在欢笑中感受科学的魅力，同时也培养了他们的语文表达能力和想象力。周老师的课堂充满了趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获了知识。在这堂《太空生活趣事多》的课程中，孩子们将了解宇航员在太空中的独特生活方式，从吃饭、睡觉到工作，每一件小事都充满了趣味与挑战。周星媛老师用生动的语言和精彩的案例，引导孩子们探索太空奥秘，激发他们对科学的兴趣与好奇。

尹丹萍老师以《宿新市徐公店》为引，将孩子们带入了古代诗词的世界。她运用细腻的教学手法，让孩子们领略了古诗词的韵味和意境。尹老师还巧妙地将历史、地理等跨学科知识融入课堂，让孩子们在品读古诗的同时，也拓宽了视野，增长了见识。在《宿新市徐公店》这堂课上，孩子们将跟随诗人的笔触，感受春日田园的宁静与美好，将古诗与现代生活相结合，通过诵读、赏析和创作，引导孩子们感受传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。

周帆老师用《藏戏》一课，展示了藏族文化的独特魅力。她通过讲述藏戏的历史渊源、表演特点等，让孩子们感受了藏族文化的丰富多彩。周老师还组织孩子们进行面具制作、现场展示等实践活动，让孩子们亲身参与，深刻体验藏族文化的魅力。在《藏戏》这堂课上，孩子们了解了藏戏的历史、特点和表演形式，感受了这一独特的民族文化魅力。周老师在结合多媒体教学资源的基础上，让孩子们在视听盛宴中领略藏戏的韵味，培养了他们的文化素养和审美能力。

三位教师教学的篇目不同，课堂教学各有侧重，各具精彩，展现了不同风格。

环节二：评点课堂  精雕细琢

三位评委老师分别对三节“跨学科学习”任务群理念下公示课做了精彩的教学点评。

徐惠萍老师点评周星援老师的《太空生活趣事多》。她赞扬周老师通过多模态资源的整合，成功地帮助学生理解了“失重”概念。项目式学习激发了学生的探索欲，而教学评价与语文素养的融合则促进了学生的语言表达能力。此外，通过小小讲解员的招募项目，周老师设计了一系列紧凑且主题明确的任务，这些任务不仅激发了学生的主动探索精神，而且促进了他们层层深入的学习方法，逐步推进了学习进程。

滕月芳副校长老师点评尹丹萍老师的《宿新市徐公店》。她非常赞赏尹老师巧妙地融合了古诗的意象与美术元素，通过寻找和发现景中特点的方式，引导学生深入理解古诗，并激发了他们对古诗美景的兴趣。此外，课堂上的即时评价不仅具有指导性，还鼓励学生参与和合作，强化了跨学科能力和实践技能。

冯洁副校长点评周帆老师的《藏戏》。她肯定了周老师用兴趣引导和任务驱动为核心，巧妙地将学生对京剧的熟悉感转化为对藏戏学习的兴趣，通过小组合作和文化墙等任务，促进了学生的积极参与和自然学习过渡。课程中的跨学科融合策略，如结合美术与语文的“展示面具”环节，不仅提升了学生的文化素养，也增强了他们的文化自信。同时，课程注重核心素养的培养和学习进阶，通过基于文本内容的情境创设和学习任务改革，有效提升了学生的梳理、信息提取和表达能力。

环节三：名师讲座  助力成长

太仓市科教新城实验小学冯洁副校长围绕“跨学科学习”作了《任务群驱动跨学科学习》专题讲座，带领大家明确了“跨学科学习”任务群的要点，冯校长不仅分享了她在小学语文教学领域的丰富经验和独到见解，还为我们提供了许多实用的教学策略和方法。她的讲解深入浅出，既有理论的高度，又有实践的指导，让我们受益匪浅。

通过本次活动，教师们得到了专家的引领、团队的深入研磨，以及个人对教学实践的积极思考。未来，教师们将不断学习新知，以学生素养为核心，聚焦学习任务群，积极推动语言实践活动。在跨学科学习的背景下，教师们将更注重整合不同学科的知识和技能，打破学科壁垒，促进学生综合素质的提升，为学生的全面发展奠定坚实的基础。