过程： 1. 课题主持人介绍课题背景和研究目标。 课题主持人向课题组成员介绍了课题的背景和研究目标。强调了课题的重要性和意义，说明了该课题旨在通过对小学生心理问题的个案研究，探索有效的联动指导策略，提高小学生的心理健康水平。 2. 课题组成员分别介绍自己的研究思路和实施计划。 每位课题组成员依次详细介绍了自己的研究思路和实施计划。包括研究内容、研究方法、数据收集等方面。有的成员提出通过问卷调查和访谈来了解小学生心理问题的现状，有的成员则主张进行案例分析和干预实验来探究联动指导的效果。 3.课题组成员对课题方案进行深入讨论和分析，针对研究方法、数据收集、分析方法等方面提出各自的意见和建议。 在讨论环节中课题组成员对课题方案进行了深入的讨论和分析。针对研究方法有的成员建议增加实证研究的比例以提高研究的可信度，有的成员则认为应该结合定性和定量研究方法以全面了解问题。对于数据收集大家一致认为需要确保数据的真实性和可靠性。在分析方法上有的成员提议采用多元统计分析方法，有的成员则建议进行深度案例分析。 4.针对课题实施过程中可能遇到的问题，如研究对象的配合度、数据的真实性等，课题组成员进行了充分的讨论，并提出了相应的解决方案。 针对课题实施过程中可能遇到的问题课题组成员进行了充分的讨论。对于研究对象的配合度问题大家认为可以通过与学校和家长的沟通来提高研究对象的参与度，同时要确保研究过程的保密性和隐私性。对于数据的真实性问题课题组成员建议采用多种数据收集方法相互验证，并对数据进行严格的筛选和审核。 5.课题组成员对课题研究的预期成果进行了讨论和评估，明确了成果的形式和内容，并提出了相应的评估方法。 在课题研究的预期成果讨论环节课题组成员对课题研究的预期成果进行了充分的讨论和评估。明确了成果的形式和内容包括研究报告、论文、案例集等。并提出了相应的评估方法，如邀请专家评审、同行评议等。 通过本次课题活动研讨课题组成员对课题方案进行了深入的论证和完善。明确了研究方向和具体实施路径为后续研究工作的顺利开展奠定了基础。同时针对课题实施过程中可能遇到的问题提出了相应的解决方案确保了课题研究的可行性和有效性。最后课题组成员对课题研究的预期成果进行了讨论和评估明确了成果的形式和内容并提出了相应的评估方法为课题的结题和成果转化提供了保障。 思考记录： 1.小学生心理问题的复杂性和多样性，需要综合运用多种研究方法进行深入探讨。 2.家庭、学校和社会环境对小学生心理问题的影响至关重要，需要加强多方合作，形成合力。 3.针对小学生心理问题的联动指导需要注重个性化和差异化，根据不同学生的特点和需求，提供有针对性的帮助和支持。 4.研究方法的选择应根据研究目的和问题的性质进行合理搭配，以确保研究结果的科学性和可靠性。 5.在研究过程中，需要充分考虑伦理问题，保护学生的隐私和权益。 6.研究结果的应用需要结合实际情况，提出切实可行的建议和措施，以促进小学生心理健康教育的发展。 |
