课题编号

L2024032

承担单位

太仓市科教新城实验小学

立项时间

2025.3

主 持 人

朱珠 付洪梅

联系电话

13814939427

E-mail

422648400@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

无变更

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

无

一、本学期研究工作进展情况

本学期《“KUD”目标导向的低年级音乐大单元教学设计研究》研究有序推进。课题组成员分工明确，群策群力，3月完成课题方案论证，明确“KUD”的目标导向，聚焦一二年级大单元学习的目标与框架。之后学习了江苏省音乐教研员潘丽琴老师的《单元学习：探寻音乐课堂教学新样态》、中国音乐教育杂志中梁洪来老师《音乐学科大概念的梳理与大单元教学设计的要求》等文章，观摩了优秀的低年级音乐大单元教学课例，并进行了低年级课堂教学与研究，“KUD”目标导向的低年级节奏的感知与体验策略研究——以一下《小鼓响咚咚》、二下《圆号歌》教学为例；“KUD”目标导向的低年级节奏与音程体验研究——以《钟》教学为例；“KUD”目标导向的低年级音乐乐句异同教学研究——以《咏鹅》为例培养音乐结构感；设计课堂观察量表，及时研讨反思。为后续研究积累了课例素材与实践经验。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

课题组老师认真参与每次课题活动，并以思维导图形式总结，积极撰写文章付洪梅老师的《KUD目标导向的低年级唱游音乐跨学科主题学习课例》发表在“太仓市音乐课例集”中，朱珠老师撰写的论文《KUD教学目标与小学音乐教学》在苏州教育学会论文评比中获得三等奖；陈鹏娟老师二年级大单元音乐《箫》一课在太仓市音乐评优课中获二等奖；

三、课题研究存在问题及改进措施

“KUD”目标导向的低年级音乐大单元教学设计研究，目前在中小学音乐教育实践中虽已取得一定进展，但在低年级阶段（1-2年级）的实施过程中仍暴露出若干突出问题。许多教案把“Know-Understand-Do”简单对应为“知识-理解-技能”，脱离音乐学科核心素养；把“大单元”误当“大拼盘”，缺乏 1 条 7 岁儿童能“握得住”的音乐主线。课堂常见“热闹收场”，但教师无法提供学生达成“Understand”层级的书面或音视频证据，评价仍停留在“举手回答、唱一遍”的Do层面。评估证据与KUD脱节；

改进措施： 引入《艺术课程标准（2022版）》四大核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）作为Understand层级的锚点；采用“动词+音乐本体”双轴表述：如“能说出2/4拍与3/4拍在舞曲律动上的差异（Know）→解释其差异与舞步风格的关系（Understand）→用身体打击乐创编8小节3/4拍律动（Do）”。KUD在低年级“落地”的关键，是把“抽象的Understand”翻译成“儿童能讲出来的小发现”，同时用“声音证据”替代“纸面痕迹”，让音乐课真正“像音乐课”。

四、下学期研究计划

继续有条不紊地做好课题研究工作，将研究工作做实，做细。

9月份：做好本学期课题研究工作安排，改进上学期课题研究中出现的问题。

10月：继续开展大单元教学，总结反馈；记录过程种的问题和学生反馈。反思教学中出现的问题。

11月：大单元主题课《邮递马车》课例践行。研讨交流，探索唱游活动中节奏学习的模式；

12月：撰写课题随笔，反思大单元教学中的优势与存在的不足，总结改进，

形成案例或论文。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日