聚焦学科素养，探索“三位一体”育人模式

2025年3月11日，太仓市科教新城实验小学体育组教师在美术教室围绕太仓市规划课题《学科素养视域下小学体育课外实践的设计研究》（立项编号：L2024033）展开深度研讨，聚焦小学体育学科素养的落地路径，初步构建“课堂-家庭-社区”协同育人模式，为区域体育教育改革提供新思路。

本次会议围绕小学体育学科素养的具体内容与要求展开讨论。研究团队结合《义务教育体育与健康课程标准》，设计分层化、数字化、跨学科化的实践方案：

健康意识培养通过“家庭健康档案”任务强化学生健康管理习惯；体育技能进阶以篮球、跳绳为例设置基础层、提高层、挑战层任务并配套自评量表，实现个性化成长；体育品德渗透联合社区开展“运动公益日”融入品德教育。案例实证显示，篮球分层实践成效显著，90%学生完成基础任务、60%挑战高阶任务，技能评价客观化；安全教育融合通过“急救小能手”活动，使学生掌握RICE急救原则，安全意识增强。针对家长参与度不足、评价主观性强、社区资源短缺等问题，团队提出开设“家长运动课堂”、引入量化评价量表、与社区协商延长场地开放时间等策略。研究负责人表示，本月成果验证“三位一体”模式可行性，下一步将开发线上评价系统，构建动态评价体系，并联合兄弟学校推广案例，推动区域体育教育高质量发展。
  针对这些问题，老师们各抒己见，分享自己的见解与经验，为课题研究的顺利推进提供了许多建设性意见。本次研讨标志着太仓市小学体育课外实践研究进入深化阶段。通过学科素养的精准落地与创新实践，课题组正探索一条“家校社协同、知行合一”的体育育人新路径，为培养“健康、善技、有德”的新时代少年注入活力。