9月

小学中高年级课内文言文阅读内容体系研究

按主题梳理新课标理念下校本中高段学生课内文言文阅读内容体系

1. 梳理分类依据

2. 讨论并分类

案例研究

形成分类图表

10月

小学中高年级课外文言文资源库研究

拓展中高年级文言文阅读资源

1.搜索相关课外文言文

2.讨论并分类

案例研究

形成分类图表和文言文资源集

11月

小学语文文言文阅读思维课堂架构——以课例开展实践研究

1. 搭建文言文阅读课思维课堂基本架构

2.在实践中探索与改进课堂架构

1.课例研讨

2.理论学习引新路，探索思维课堂中对学生文言文素养的提升

案例研究、行动研究

1.优秀课例

2.形成架构模型

12月

构建文言文阅读素养评价体系的初步尝试

初步构建符合新课标理念的小学中高段文言文阅读素养评价体系框架，明确评价指标和方法

1. 学习相关评价理论，梳理国内外已有评价体系。2. 结合本课题研究目标和学生实际情况，制定评价体系框架，包括评价指标、评价方式等。3. 教师对评价体系框架进行研讨和论证。

文献研究法、行动研究法

小学中高段文言文阅读素养评价体系框架草案

1月

小学中高段文言文阅读素养培养课题成果梳理、分享与下阶段任务规划

1.研究成果梳理

2.分享与总结，明确下阶段研究任务

1. 组织开展课题研究成果交流活动2. 展示优秀课例、研究论文等成果，分享研究经验和心得。

经验总结法、交流法

课题研究成果交流活动资料（活动记录、反馈意见等）