1.新课标视野下小学生数学推理意识的内涵及具体研究内容的操作架构。 表现一:知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。 表现二:能通过简单的归纳或类比,猜想或发现一些初步的结论。 表现三:能通过运用法则,体验数学从一般到特殊的论证过程。 表现四:能对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。 2.开展了两节课题进课堂教学研讨课《认识长方形和正方形》《认识三角形》,分别梳理出低学段数学图形与几何领域归纳推理意识培养的策略研究和中学段数学图形与几何领域归纳推理意识培养的策略研究,为后续“图形与几何”学习奠定坚实基础,体现了从具体操作到抽象认知、从知识传授到能力培养的教育理念。
3.学习《逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地》,梳理出两种发展小学生逻辑推理素养的教学模式。 

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