过程： 一、5A Unit 3 Our animal friends 课堂观摩 课前导入Enjoy a song : What do we do with animals? 【活动一】基于教材，梳理学习框架 1. Let’s check: What animal friends do they have? 2. Try to retell. 【活动二】创设情境，深入研究内容 Friends from the UK will visit our school. What would you like to show to them？ 1. Plan a visiting route .规划参观路线。 Tip 1: Introduce in order.按序介绍。 Name the animals in Niuniu Pet Garden by the visiting route. 2. Name the body parts of animals. 3. Game(Have a competition:Boys VS Girls):What body parts can you name? 4. Try to introduce Tip 2: Introduce by features.根据特征介绍。 【活动三】 跨学科整合，综合运用实践 1. What else can we introduce about an animal? 2. How to classify the animals in different ways? (1) Habits 栖息地 (2) Eating habits 饮食习惯 (3) Do you know some other ways to classify the animals? 3. T make a model with Ss together. Tip 3: Introduce by more details. 根据细节介绍。 【总结】 1. Enjoy a short video.(视频欣赏) 2. What do you learn from this lesson?
二、课例研讨 结合本课教学调整、优化上一版的课堂观察量表。 （一）本课时的教学内容是基于英语教材的跨学科教学，对标新英语课程标准，可将教学环节调整为以下三个版块： 一、基于教材，梳理学习框架； 二、创设情境，深入研究内容； 三、跨学科整合，综合运用实践。 （二）优化观察量表 A.学习空间资源利用 A1. 利用“百宠园”学习空间，搭建学习支架，认识动物名称、特征、习性等， 让学生在体验中学习。 A2. 情境创设，学会有序、全面地介绍百宠园动物，有效激发学生学习兴趣，在实践中运用。 A3. 利用信息技术活动，建立与英语课程任务相关的活动，组织学生开展有效的团队协作学习，在实践中运用。 B.英语跨学科主题学习 B1. 有机融合科学学科，提升学生对动物习性的认知，为学生提供充分、丰富的学习支架。 B2. 利用智能体展开教学，体现双师课堂教学模式，学生能将所学在实践中迁移创新。 B3. 多元评价学生学习成果，尊重学生个性化、多样化发展。
思考：（可针对“所要解决的问题”） 如何进一步优化教学范式，提升跨学科教学与学科教学的适配性？
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