3月

基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学相关理论学习与文献研究

1. 收集并学习关于学习空间再造、跨学科教学相关的理论知识

2. 了解这一主题领域的研究现状，从而确定研究目标与内容

学习、积累相关文献知识，明确研究目标与方向

文献研究法

文献报告

4月

基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学相关理论学习与文献研究

1. 深入阅读文献，整理笔记

2. 撰写文献综述的框架

3. 完成文献综述的初稿

形成一份教师、一份学生的问卷调查

理论研究法

1.教师调查问卷

2.学生调查问卷

5月

基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学的现状调查及分析

1. 分析教师、学生问卷

2. 形成问卷分析报告

全面分析教师、学生问卷调查结果，整理形成调查报告

调查研究法

问卷调查分析报告

6月

构建适合小学英语学科的跨学科教学空间

1.分析学习空间再造方向

2.制定跨学科教学设计方案

分析校园“五园一舍”学习空间优化方向，构建适合和跨学科教学空间

行动研究法

基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学方案

9月

整合适合小学英语学科的跨学科教学内容

1. 整理教学资源

2. 调整学习空间布置

分析低、中、高年段教学内容，遴选需要补充跨学科知识的教学单元，整合适合的跨学科资源充实教学内容

行动研究法

基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学结构图

10月

制定适合小学英语学科的跨学科教学目标

1. 实施跨学科教学课程

2.形成课堂观察量表

1.课题研究课

2.观课交流

3.制定课堂观察量表

课例研究法

制定基于学习空间再造的小学英语跨学科主题教学目标

11月

研制适合小学英语学科的跨学科教学评价标准

1.实施跨学科教学课程

2. 收集数据并进行初步分析

1.学习观察量表

2.课题研究课

3.观课交流

课例研究法

课堂观察量表

12月

形成适合小学英语学科的跨学科教学样本

1.实施跨学科教学课程

2.形成初步的教学范式

1.学习观察量表

2.课题研究课

3.观课交流

课例研究法

教学样例