出席对象

课题组教师

地点

心语空间

时间

2024.03.05

研究主题

《小学生心理问题个案联动指导的调查研究》重点学生个案联动指导讨论会

所要解决问题

1.个案联动指导记录填写

2.个案联动小组成员

3.心理问题个案联动指导的具体思路

研究方法

个案研究、行动研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

在本次讨论会中，我们重点探讨了小学生心理问题个案联动指导的重要性、方法、以及未来工作的展望。通过深入分析和讨论，我们旨在提升个案指导的有效性，促进学生心理健康的发展。

一、个案联动指导记录的重要性

个案联动指导记录对于心理辅导工作至关重要。它不仅帮助我们追踪学生心理状态的变化，还为未来的指导工作提供了数据支持和经验积累。

二、填写记录的经验和方法

详细记录：确保记录包含学生的基本信息、心理问题表现、干预措施和效果评估。

定期更新：随着学生心理状态的变化，及时更新记录。

保密原则：保护学生隐私，仅在必要时与授权人员共享信息。

三、可改进之处

记录格式：设计统一的记录模板，提高填写效率。

培训提升：对教师和辅导员进行专业培训，提升记录的专业性。

反馈机制：建立反馈机制，鼓励学生和家长提供反馈。

四、个案联动小组成员组建与讨论

成员构成：心理辅导员、班主任、学科教师、家长代表等。

定期会议：定期召开会议，共同分析学生情况，制定指导计划。

五、职责和任务分工

辅导员：负责个案记录和心理干预。

班主任：负责日常观察和信息反馈。

学科教师：负责学习状态监测和支持。

家长：负责家庭环境的营造和支持。

六、团队协作与沟通

沟通渠道：建立有效的沟通渠道，确保信息及时传递。

协作机制：明确各成员的责任和协作方式。

七、心理问题个案联动指导思路

评估：全面评估学生的心理状态和需求。

计划：制定个性化的指导计划。

实施：按计划进行干预，并定期评估效果。

八、心得体会和指导方法

案例分析：分享成功经验和教训。

方法探讨：探讨不同心理问题的指导方法和策略。

九、有效策略探讨

倾听：给予学生充分的倾听和理解。

支持：提供必要的情感支持和鼓励。

教育：引导学生自我认识和自我调节。

十、积极影响预期

预防为主：通过早期干预，预防心理问题的恶化。

持续改进：不断优化指导方法，提高指导效果。

专业发展：提升教师和辅导员的专业能力，促进学生全面发展。

本次讨论会的成功举行，不仅加深了参与者对个案联动指导工作的认识，而且形成了一套更加系统和完善的指导策略。我们期待这些策略和思路能够在未来的心理辅导工作中发挥重要作用，为小学生的心理健康提供更加坚实的支持。

获

得

的

主

要

结

论

1.记录的重要性：个案联动指导记录对于心理辅导工作至关重要，它有助于追踪学生心理状态的变化，为未来的指导工作提供数据支持和经验积累。

2.记录的完善性：记录应包含学生的基本信息、心理问题的表现、干预措施和效果评估，并且需要定期更新以反映学生心理状态的最新进展。

3.保密性原则：在记录和分享信息时，必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私。

4.改进措施：提出了改进记录格式、提升教师和辅导员专业培训以及建立反馈机制的建议。

5.团队组建与协作：明确了个案联动小组的成员构成，强调了定期会议的重要性以及团队成员间的沟通和协作。

6.职责分工：明确了辅导员、班主任、学科教师和家长在个案联动指导中的职责和任务。

7.指导思路：提出了全面评估、个性化计划制定和按计划实施干预的具体思路。

8.心得与方法分享：通过案例分析和方法探讨，分享了成功经验和教训，以及不同心理问题的指导策略。

9.有效策略：强调了倾听、支持和教育在引导学生解决心理问题中的重要性。

10.未来展望：提出了预防为主、持续改进和专业发展的积极影响预期。

物化成果

指导手册：为教师、辅导员和家长编写的手册，包含心理问题识别、干预策略和家庭支持的指南。

记录模板：设计用于个案联动指导记录的标准模板，以提高记录的效率和质量。

培训材料：为提升教师和辅导员专业能力而开发的培训课程和材料。

反馈收集工具：创建用于收集学生和家长反馈的问卷或在线调查工具。

评估工具：开发或选择用于评估学生心理状态和干预效果的工具。