在“创造性思维培养”主题理论学习活动中，教师们深入探讨了多种培养策略。活动中，教师们首先学习了《燃荻》82期中关于创造性思维培养的多篇文章，包括如何在科学教学中培育学生的科学核心素养，以及小学生数学问题提出素养的重要性等。接着，大家围绕“无边界学习理念下创新思维培养的路径研究”进行了讨论，认识到打破传统学习边界，利用多元资源和跨学科融合对激发学生创造性思维的关键作用。此外，教师们还探讨了生成性人工智能教学在培养创造性思维中的潜力，以及如何通过项目化学习和劳动教育来具体实施创造性思维的培养。通过这次学习，教师们明确了在日常教学中融入创造性思维培养的方法，为激发学生的创新潜能奠定了理论基础，活动取得了良好的效果。