为了更新教学理念，深化课堂教学改革，太仓市科教新城实验小学于5月23日承办了太仓市三年内新入职语文教师评优课活动。此次活动旨在落实"双减政策，推动教师专业成长，同时为新教师提供一个展示教学能力和风采的平台。

本次赛课内容为一年级下册《棉花姑娘》，三年级下册《漏》，五年级下册《童年 的发现》。在准备过程中，教师们投入了极大的热情和努力，通过多次精心磨课，力求在课堂上展现最佳状态。比赛现场，老师们凭借扎实的专业知识、创新的教学设计和富有感染力的激励方式，生动诠释了各自的教育理念，充分展现了他们的教学功底。

         太仓市实验小学戴佳轶老师执教一年级下册《棉花姑娘》，戴老师以参加“配音秀”为主任务，创设情境，调动学生的学习兴趣。在任务群的驱动下，通过圈、说、读、演、写等丰富多样的活动，带领学生深入故事，理解对话。通过学习，学生不仅知道每个医生都有自己的本领，还获得了“读好关键词”的学习方法。通过“配音秀”活动，学生的语言、思维、情感、认知等获得了多方面的发展。

        太仓市朱棣文小学孙思遥老师执教一年级下册《棉花姑娘》。孙老师通过展示图片、播放视频、创设角色扮演等教学方法，引导学生在反复练读对话中，体会棉花姑娘的心情。在朗读中练习语言表达，不仅拓展学生的思维，也提高了学生学习的自主性。

        太仓市科教新城实验小学周徐丽老师执教一年级下册《棉花姑娘》。周老师创设情境，鼓励学生主动感悟、体验。通过指名读、边想象边读、分角色扮演等形式引导学生体会棉花姑娘的心情变化。这样的朗读指导落实了语言实践，使整个课堂活了起来。同时周老师紧扣科普童话的文体特征，运用AI老师，和同学研究大自然中的动物“卫士”，让课堂充满生趣。

         太仓市科教新城实验小学张萍老师执教《漏》。张老师紧抓教材突破重难点——复述故事。张老师首先借助课后示意图和文字提示简单讲故事。借助多种形式的朗读发现了中国民间故事的三大语言特点，抓住特点，详细复述故事。最后，引导学生借助学习方法自学、合作学。课堂充分体现了“以读促讲、讲练结合”的教学价值。

     太仓市朱棣文小学高心怡老师执教三年下册《漏》。高老师以任务群驱动学习，围绕将民间故事讲清楚，讲有趣，讲精彩给孩子们提供了“三个法宝”，“三把钥匙”。在高老师的引导下，孩子们不仅学习了一篇有趣的民间故事，还通过语言实践活动提高了他们的语言表达能力、创造力和团队合作能力。

    太仓市实验小学孙婧老师执教三年级下册《漏》。孙老师设计了任务群，寻趣学习故事起因，悟趣学习故事灵活，讲趣合作复述故事。按照地点变化，体会故事情节有趣。同时课堂充分展示了语言的魅力，在课教学中紧紧围绕这个“漏”字开展教学。

    太仓市高新区三小邓淑乐老师执教五年级下册《童年的发现》。邓老师课堂语言幽默精练，基于本单元的语文要素“感受课文风趣的语言”设计了核心学习任务。课堂上，邓老师利用思维导图引导孩子们梳理并清晰表述作者的探究过程，感受作者幽默风趣的语言。最后邓老师引导学生联系生活说说自己有趣的发现，关联学生生活，让学习成为有意义的活动。

    太仓市明德第二小学翟晓晓老师执教五年级下册《童年的发现》。翟老师紧扣单元要素“感受课文风趣的语言”设计教学任务。从“梳理内容”，“品味语言”，“迁移运用”来引导学生进行语文实践活动，激发了学生学习的兴趣，并通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能解决问题，从而提升学生的学科素养。

    在此次新教师评优课活动中，评委们以专业的眼光和公正的态度，专心聆听每一位教师的授课，细致记录教学亮点，公正地进行评分。通过评课研讨，评委们不仅让每位教师的教学优势得到充分展现，还为教师们提供了宝贵的反馈。

在这次太仓市三年内新入职语文教师评优课活动中，科实小的学生们也展现出了非常好的素养。在课堂上，学生们积极参与，展现出了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。他们能够迅速理解教师的指导，并且能够主动思考，提出问题，与同伴交流，共同探讨学习内容。

此外，太仓市科教新城实验小学的全体语文老师们也积极参与观摩和研讨，共享智慧，互相学习，取长补短，共同促进了专业成长。这种开放和互助的氛围，为教师们搭建了一个共同进步的平台。