教育家陶行知先生倡导学生在玩中学，学中玩，玩中成长。慧玩是“慧学数学”+“玩转数学”的缩写。慧玩数学作为一种课程理念，一种教学策略，一种课程资源，有助于使数学教学与儿童之间有机融合，是儿童本位思想的充分体现。

带着孩子们的好奇，数字迷宫社团引领着孩子们走进了数字的世界。

数独，最早起源于中国。其前身为“九宫格”，在我国《易经》中曾出现过“洛书九宫格”，后九宫格一直沿用至今。

数字迷宫旨在培养学生的推理意识，推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，培养学生多角度思考问题的能力，有利于辨证思维和理性思维的形成。数字迷宫社团希望能够提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成自我反思和用于探索的科学精神。

辅导老师：马韵婕，任教数学，从教以来担任数字迷宫社团的指导老师。

数字迷宫的每个活动开始前，都是先引导学生充分理解游戏规则，再经历独立完成、讨论交流、集体验证的方法使学生初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式，培养学生的观察、推理能力。每完成一个活动都要带领学生检查一遍有没有不符合规则的情况，帮助学生养成认真检查的好习惯，最后的拓展延伸时再一次激发孩子的数学学习兴趣，以游戏贯穿整个学习过程，使学生成为学习的主人。

在《数字迷宫》社团，学生学会了玩简单的数字迷宫和较复杂的数字迷宫，熟练掌握了以5、10、2为跳数的迷宫以及2、4、6、8循环的数字迷宫。

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。数字迷宫社团让孩子们获取了新知，体会了数学的趣味所在，感受了数学的魅力，让孩子们真正体会到数学在生活、学习中的运用。在今后的日常教学中，我们会创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起学数学、用数学、爱数学的热潮，从而培养学生科学严谨的数学思维和数学核心素养。